Jogo-lição geral “Organismo Humano”

Esta lição é apresentada para resumir e sistematizar o conhecimento sobre o tema: “O corpo humano”. As crianças adoram quando o aprendizado vem através da brincadeira, então foi essa forma de generalização que usei para esta lição. Eu uso o jogo com frequência em minhas aulas de biologia. Através das emoções, até a criança mais fraca lembra e leva consigo as informações recebidas durante a aula. A situação de jogo contribui para uma aquisição de conhecimentos e competências mais rápida e acessível. Esta lição é adequada para crianças da 8ª série (currículo escolar de educação geral) quando estudam anatomia.
O objetivo do jogo é descobrir o conhecimento das crianças no campo do conhecimento da anatomia e características estruturais do corpo humano, determinar suas habilidades, atrair a atenção das crianças para novas questões interessantes e também ajudá-las a aprender materiais adicionais.

Metas e objetivos da sessão de treinamento:

• resumir e consolidar a matéria abordada, preencher lacunas de conhecimento dos alunos sobre os temas abordados;
• desenvolver competências de atividades individuais e em grupo, competências de cooperação com colegas;
• desenvolver a capacidade de resolver quebra-cabeças e quebra-cabeças, analisar, comparar e tirar conclusões;
• cultivar o interesse cognitivo, a necessidade de conhecimento, a autoeducação e o desejo de criatividade.

Tipo: Repetição geral usando:

• controle de teste;
• tecnologia de jogos;
• trabalho em equipe.

Equipamento:

• projetor multimídia;
• jogo - apresentação para a aula
• apostilas para equipes.

Estrutura da aula:

• Tempo de organização.
• Discurso introdutório do professor (significado do material estudado sobre o tema, mensagem do objetivo e plano de aula).
• Apresentando grupos de alunos (nome e lema).
• Os alunos realizam vários tipos de tarefas orais e escritas de carácter generalizador e sistematizador, desenvolvendo competências, formando conhecimentos conceptuais, baseados em factos e fenómenos.
• Verificar o andamento dos trabalhos, fazendo ajustes (se necessário).
• Formular conclusões com base no material estudado.
• Avaliando os resultados e resumindo a lição.
• Reflexão.

Trabalho preparatório:

• A turma é previamente dividida pelo professor em grupos com aproximadamente o mesmo nível de conhecimento.
• Os grupos são convidados a criar um nome e um lema.
• Repita o material sobre o tema abordado.

Durante as aulas:

1. Momento organizacional

Concentrar a atenção dos alunos na natureza incomum desta lição.

2. Introdução do professor

Terminamos de estudar a estrutura do corpo humano e hoje temos uma aula-jogo final de revisão e generalização sobre os temas estudados e vocês não são estudantes comuns, mas “especialistas teóricos”. Vocês estão divididos em grupos, cada grupo é especializado no conhecimento de determinados órgãos e sistemas de órgãos humanos.

O grupo precisa apresentar seu time e capitão.
Grupo 1 -...
Grupo 2 –…
Grupo 3 -...

Um júri respeitado avaliará seu trabalho e manterá registros rigorosos de suas pontuações. (o júri está apresentando).

Competição nº 1. Quebra-cabeças
Os alunos são solicitados não apenas a adivinhar os enigmas, mas também a nomear a classe (ordem) do animal. Para um animal adivinhado corretamente - 1 ponto. Para uma classe (esquadrão) nomeada corretamente – 1 ponto

Eu ofereço a vocês enigmas interessantes.
Quem sabe a resposta do enigma levanta rapidamente a mão.
Aqueles que estão familiarizados com anatomia não se importam com enigmas.
Quem adivinha o enigma recebe pontos imediatamente.
Depois de acumular todos os pontos, você levará o prêmio com você.

Em um momento conecte-se com o oxigênio
Talvez ele seja o único.
Ele “vive” nas células vermelhas do sangue,
O nome de? (Hemoglobina.)

Este órgão empurra o sangue
O órgão principal, todo mundo sabe
E dentro tem uma “porta” de válvula
Que tipo de órgão? Esse - … (coração).

Ele está acostumado com comida saborosa.
O órgão do paladar é nosso... (linguagem).

A comida é decomposta no corpo
Transforma-se em substâncias simples;
A comida é digerida
E a culpa é disso... (digestão).

Nós o removemos dos pulmões,
Nós expiramos toda vez
O corpo não precisa disso
Esse - … (dióxido de carbono).

Todos nós respiramos com nossos pulmões,
Mas ela também, um pouco
Nosso termostato...
Do que estamos falando aqui? SOBRE … (pele).

A comida entra na boca.
Garganta, mais adiante... (esôfago).

E muito pelo contrário
Absorvente...(oxigenio).

Repetimos uma e outra vez:
O oxigênio se espalha... (кровь).

Parem, germes! Nenhum progresso!
Eu tenho … (imunidade.)

É hora de nós, pessoal
Pontue os i's.
No sistema de seleção
O órgão mais importante é... (rins).

O corpo é um suporte
Mas não há nada pior do que ele,
Ele aparece em filmes de terror,
É chamado... (um esqueleto).

Se sua marcha for firme,
E você escreve claramente em seu caderno.
Quem nos ajudou assim?
No trabalho… (cerebelo).

Competição nº 2 “A Quarta Roda”
Gostaria de chamar sua atenção para as tarefas do jogo. Sua essência reside no fato de que entre quatro palavras ou frases, um significado extra está “escondido”. Precisamos encontrá-lo e explicar por que é supérfluo. A partir das primeiras letras das palavras “extras” forma-se uma nova, que também precisa ser explicada.

Tópico: "Tecidos"

(Sangue)

Tópico: “Sistemas de órgãos”

(Tálamo)

Minuto de educação física

Você provavelmente está cansado?
E agora os caras estão de pé!
Eles rapidamente levantaram as mãos,
Para os lados, para frente, para trás,
Virou à direita, à esquerda,
Eles se sentaram em silêncio e voltaram ao trabalho.

Competição nº 3 Rebus

Ver apresentação

Competição nº 4 “Um por todos – todos por um”

1. O volume desse líquido no corpo humano é de aproximadamente 5 litros (sangue).
2. Todos os dias um adulto produz cerca de 20 litros desse líquido (urina primária).
3. Uma pessoa que dá sangue para transfusão ou tecidos e órgãos para transplante a outra pessoa (doador).
4. Introdução no corpo de soro de animais infectados ou de uma pessoa recuperada (imunidade).
5. Vasos através dos quais o sangue sai do coração (artérias).
6. Sangue rico em dióxido de carbono (venoso).
7. O caminho do sangue do ventrículo esquerdo através das artérias, capilares e veias de todos os órgãos até o átrio direito (grande círculo).
8. Qual o nome da doença que ocorre devido à falta prolongada de vitaminas no corpo humano? (avitaminose).
9. Que vitamina é produzida no corpo humano sob a influência da luz solar? (vitamina D).
10. Nos antigos contos orientais, era frequentemente recomendado que princesas doentes fossem tratadas com fígado de animal cru, mas qual é o sentido disso?? (a hemoglobina aumenta).
11.Qual é o nome da unidade renal (néfron).
12. Como são chamadas as formações córneas da pele? (unhas).
13. Quantas câmaras existem no coração humano? (quatro).
14. O que garante a conexão entre os músculos e o esqueleto? (tendões).
15. Órgão que determina o sabor dos alimentos (linguagem).
16. Órgão no qual o alimento começa a ser digerido (estômago).
17. A que reino da natureza viva pertence o homem? (para o reino “Animais”).
18. Cite os três menores ossos do nosso corpo (estribo, bigorna, martelo).
19. Que luz os receptores oculares – bastonetes e cones – percebem? (luz do dia e crepúsculo).
20. Qual é o sistema nervoso central? (cérebro e medula espinhal).
21. Qual é o sistema nervoso periférico? (nervos e terminações nervosas).
22. Qual é o nome do órgão do equilíbrio? (aparelho vestibular).
23. Cite o osso mais móvel do esqueleto facial da cabeça (maxilar inferior).
24. Qual é o nome de uma célula que é uma unidade estrutural do tecido nervoso? (neurônio).

Resumindo.

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Referências:

1. Balobanova V.V. Maksimtseva T.A. “Semanas disciplinares na escola – biologia, ecologia, estilo de vida saudável.” Volgogrado 2001
2. Zverev I. D. “Livro para leitura sobre anatomia, fisiologia e higiene humana.” M. Iluminismo 1978
3. Krdzhieva L “Preparações caseiras” Minsk, 1992
4. Petrovsky K.S. Smirnova N.N. “Vitaminas o ano todo” M. Rosselkhozizdat 1985

Resumo da lição do jogo e apresentação podem ser baixados