Jogo de lição geral "O Organismo Humano"

Esta lição é apresentada para generalização e sistematização do conhecimento sobre o tema: “O corpo humano”. As crianças adoram aprender através da brincadeira, então essa é a forma de generalização que tomei para esta lição. Eu uso o jogo muitas vezes em minhas aulas de biologia. Através das emoções, até a criança mais fraca se lembra e leva consigo as informações recebidas na lição. A situação do jogo contribui para uma assimilação mais rápida e acessível de conhecimentos e habilidades. Esta lição é adequada para crianças do 8o ano (programa geral de educação das escolas) quando estudar anatomia.
O objetivo do jogo é descobrir o conhecimento das crianças no campo do conhecimento da anatomia e características da estrutura do corpo humano, determinar suas habilidades, chamar a atenção das crianças para novas questões interessantes, e também ajudar a assimilar material adicional.

Objectivos e objectivos da sessão de formação:

• resumir e consolidar o material passado, preencher lacunas no conhecimento dos alunos sobre os temas passados;
• Formar competências das formas de actividade individuais e grupais, competências de cooperação com colegas de turma;
• Desenvolver a capacidade de resolver puzzles e puzzles, analisar, comparar e tirar conclusões;
• fomentar o interesse cognitivo, a necessidade de conhecimento, a autoeducação, o desejo de criatividade.

Tipo de lição:Repetição resumida usando:

• Controlo de ensaio;
• Tecnologia de jogos;
• Trabalho em grupo.

Equipamento:

• Projector multimédia;
• jogar
• Entregas para equipas.

Estrutura da lição:

• Momento organizacional.
• Discurso introdutório do professor (o significado do material do tópico estudado, a mensagem do objetivo e o plano de aula).
• Apresentação de grupos de estudantes (título e lema).
• Realizando estudantes de vários tipos de tarefas orais e escritas de natureza generalizante e sistematizante, desenvolvendo habilidades, formando conhecimentos conceituais, baseados em fatos e fenômenos.
• Verificação do trabalho, ajustamento (se necessário).
• Formulação de conclusões sobre o material estudado.
• Avaliar os resultados e resumir a lição.
• Reflexão.

Trabalhos preparatórios:

• A turma é dividida antecipadamente pelo professor em grupos aproximadamente o mesmo nível de conhecimento.
• Os grupos são convidados a criar um nome e um lema.
• Repetir material sobre o tópico abordado por tópicos.

Progresso da classe:

1. Momento organizacional

Focando na incomumidade desta lição.

2. Observações iniciais do professor

Concluímos o estudo da estrutura do corpo humano e hoje temos o último jogo de aula repetitivo-generalizante sobre os temas estudados e vocês não são estudantes comuns, mas “connoisseurs-theorists”. Vocês estão divididos em grupos, cada grupo é especializado no conhecimento de certos órgãos e sistemas de órgãos humanos.

A equipa deve apresentar a sua equipa e capitão.
Grupo 1 - ...
Grupo 2 -
Grupo 3 - ...

Avaliar o teu trabalho e manter um registo rigoroso dos teus pontos será respeitado pelo júri.

Concorrência 1. Mistérios.
Os alunos são convidados não só para adivinhar quebra-cabeças, mas para nomear a classe (desvio) do animal. Para um animal corretamente adivinhado - 1 ponto. Para a classe devidamente designada (desvio) – 1 ponto

Ofereço-vos puzzles interessantes.
Quem sabe a resposta ao enigma, levanta rapidamente a mão.
Aqueles que conhecem a anatomia, não há mistérios.
Quem resolver o mistério ganha pontos imediatamente.
Assim que você coletar todos os pontos, você vai levar o prêmio com você.

Num momento, contacta o oxigénio.
Talvez seja o único.
Vive em glóbulos vermelhos.
Como te chamas?Hemoglobina.)

Este órgão está a empurrar sangue.
O órgão está no comando, todos sabem.
E dentro está uma válvula de porta.
Que órgão? Isto é...coração).

Ele está habituado a boa comida.
O órgão do gosto é nosso.língua).

A comida no corpo está quebrada.
Tornam-se substâncias simples.
A comida é absorvida.
E a culpa...?digestão).

Removemo-lo dos pulmões.
Expiramos sempre.
O teu corpo não precisa dele.
Isto é...dióxido de carbono).

Todos respiramos pulmões.
Mas ela também é.
O nosso regulador de calor...
Do que se trata? Oh...pele).

A comida entra na tua boca.
Garganta, a seguir.esôfago).

Pelo contrário.
Absorvendo.oxigénio).

Uma e outra vez:
O oxigénio está a espalhar-se?sangue).

Parem, germes! Não te mexas!
Eu tenho...imunidade.)

Está na hora de irmos.
Põe pontos em mim.
No sistema de atribuição
O órgão mais importante -rim).

O corpo é um suporte.
Mas não é pior.
Ele está horrorizado.
Chama-se...esqueleto).

Se andares com força,
Escreves claramente no teu caderno.
Quem nos ajudou tanto?
No trabalho...?cerebral).

Concurso n.o 2 "Quarto Extra"
Quero chamar a vossa atenção para as tarefas do jogo. Sua essência reside no fato de que entre as quatro palavras ou frases "escondido" um supérfluo no significado. Você precisa encontrá-lo e explicar por que é desnecessário. A partir das primeiras letras de palavras “extra”, forma-se uma nova, que também precisa ser explicada.

Objecto: "Questões"

(Sangue)

Tópico: “Sistemas orgânicos”

(Thalamus)

Physcultminuto.

Deves estar cansado.
Agora os rapazes estão de pé!
Mãos para cima, depressa.
Para a frente, para trás,
Vira à direita, vira à esquerda.
Senta-te, volta ao trabalho.

Concorrência 3 Rebus

Ver apresentação

Competição No 4 “Um por Todos, Todos por Um”

1. O volume deste fluido no corpo humano é de cerca de 5 litros(sangue).
2. Todos os dias, um adulto produz cerca de 20 litros deste fluido.(Urina primária)
3. Uma pessoa que dá sangue para transfusão ou tecidos e órgãos para transplante a outra pessoa(doador)
4. Introdução no corpo do soro de animais infectados ou de uma pessoa doente(imunidade).
5. Os vasos pelos quais o sangue se move do coração(artérias)
6. Sangue rico em carbono(venosa).
7. O caminho do sangue do ventrículo esquerdo através das artérias, capilares e veias de todos os órgãos para o átrio direito(grande círculo)
8. Qual é o nome de uma doença que ocorre com uma prolongada falta de vitamina no corpo humano?(vitamina)
9. Que vitamina é produzida no corpo humano sob a influência da luz solar(Vitamina D).
10. Nos contos de fadas do Oriente antigo, as princesas doentes eram muitas vezes recomendadas para tratar animais de fígado crus, e qual é o objetivo disso?? (aumenta a hemoglobina).
11 Qual é o nome da unidade renal(nefrão)
12. Como se chamam as formações de pele excitada?(nails).
13 Quantas câmaras há no coração humano?(quatro)
14. Qual é a ligação entre os músculos e o esqueleto?(doentes)
15. O corpo que determina o sabor da comida(língua).
16 O órgão em que os alimentos começam a ser digeridos(estômago).
17. A que reino de natureza viva pertence o homem?(ao reino animal)
18. Nomeie os três menores ossos do nosso corpo(armadilha, bigorna, martelo).
19. Que luz percebem os receptores do olho - varas e cones?(luz do dia e crepúsculo).
20. E o sistema nervoso central?(cérebro e medula espinal).
21. E o sistema nervoso periférico?(nervos e terminações nervosas).
22. Qual é o nome do órgão de equilíbrio?(aparelho vestíbulo).
23. Nome do osso mais móvel da região esquelética facial da cabeça(baixo da mandíbula)
24. Qual é o nome de uma célula que é uma unidade da estrutura do tecido nervoso?(neurom)

A avaliar.

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Lista de referências:

1. Balobanova V.V. Maksimtseva T.A. “Semanas de assunto na escola – biologia, ecologia, estilo de vida saudável”. Volgograd 2001.
2. Zverev I. D. “Um livro para leitura sobre anatomia humana, fisiologia e higiene”. Educação 1978.
3. Krdjieva L "Home blanks" Minsk.1992
4. Petrovsky K.S. Belousov D.P., Belyaeva A.S. Smirnova N.N. “Vitaminas durante todo o ano” M. Rosselkhozizdat 1985

A lição de jogo e apresentação podem ser baixados