Grécia Antiga (5ª série)

Tipo: última repetição.

Equipamento: mapa “Grécia Antiga”, coroa de ramos de “oliveira”, cartas, máscara, pinturas “Batalha de Salamina”, “Assembleia Popular em Atenas”, “Venda de Escravos em Atenas”.

Cofragem: jogo de viagem.

Preparação da aula: A turma é dividida em três grupos, onde são selecionados especialistas.

Lições objetivas:

1. De forma lúdica, resumir e consolidar o conhecimento dos alunos sobre a história da Grécia Antiga.
2. Desenvolva a imaginação criativa das crianças.
3. Desenvolver habilidades de comunicação em crianças.

Estrutura da aula:

1. O prólogo.
2. Aquecimento.
3. Trabalho em grupos.
4. Resumindo a lição.
5. Lição de casa.

Durante as aulas:

1. Parte introdutória

Imagine que somos viajantes e vamos para um país distante e misterioso - a Grécia Antiga. Quando uma pessoa vai para um país, ela tenta aprender sobre ele. Você e eu aprendemos o suficiente sobre a Grécia Antiga e hoje devemos mostrar nosso conhecimento. Nos dividimos em três grupos. A tarefa de cada grupo de turistas é mostrar os seus conhecimentos e ser os primeiros a chegar à Grécia. Os prémios aguardam os vencedores; Especialistas avaliarão seu conhecimento.

2. Aquecimento

• Quem é o dono dessas palavras? “Atenienses! Reconheço um navio à distância! Ah, seria melhor que meus velhos olhos ficassem cegos do que ver essa cor terrível das velas. Meu filho está morto... Maldito monstro com chifres. Não quero mais viver e não posso!”
  • Mostre o mar com o nome do Egeu.
  • Onde ele governou?
  • Mostre-me a ilha. Onde o monstro morava?
• “Estive no poder por muitos anos e o recebi por herança, como o rei persa. Tinha a confiança de oleiros e armeiros, pedreiros e ferreiros, mercadores e barbeiros, agricultores e pescadores e, claro, daqueles que são injustamente chamados de ralé do navio. Mas... se eu tivesse tropeçado, cometido erros nos assuntos do Estado, então pela vontade dessas mesmas pessoas alguém teria tomado o meu lugar. Os oponentes zombavam de mim por ser cabeçudo e cabeça-cebola. Eles caluniaram que eu usava capacete para esconder a deformidade da minha cabeça. Tolos! Até as crianças têm vergonha de rir da sua aparência! Julgue-me pelos meus atos: na vida eu conhecia o único objetivo - a grandeza de Atenas. E na cidade só existe uma estrada; aquele que levou à assembleia popular e ao conselho dos quinhentos. Você pode formar uma opinião sobre uma pessoa com base em seus amigos. Os meus foram Fídias e Heródoto. Nossos nomes ficaram na história e são conhecidos por todos. Não é"?
  • Quem foi Péricles?
  • Quando ele foi eleito estrategista? Quantas vezes?
  • O que Péricles mudou na assembleia popular?
• “Não julgue o infeliz pai. Sim, não tenho ninguém para culpar pela morte do meu filho. Eu sei eu sei. O homem não é um pássaro... Mas o mundo criado pelos deuses é incrivelmente lindo quando visto de cima! Acredite, o céu ficará sujeito às pessoas.”
  • Quem era o filho de Dédalo?
  • Por que seu pai se culpa por sua morte?

3. Trabalhe em grupos

Agora você e eu superamos uma parte da jornada. À frente está um RESTO DE ERUDITOS.
Vamos trabalhar nos testes. (Os testes podem ser distribuídos entre as equipes - então toda a equipe completa a tarefa coletivamente, mas se houver poucas crianças na classe, cada criança recebe um teste individual.) Testes para (exemplos de testes estão anexados):

• correlação de palavras (nomes) e sua interpretação
• correlação de datas e eventos
• escolhendo a resposta correta

Aproximamo-nos da paragem de descanso dos JOVENS CONTADORES DE HISTÓRIA.
Cada equipe recebe uma das pinturas propostas pela professora e compõe a partir dela um conto. (O tempo para escrever uma história não passa de 5 minutos).
Agora você e eu nos encontramos na misteriosa parada de descanso “CAT IN A POC”.
O professor tem nas mãos uma sacola que contém: uma máscara, uma coroa de ramos de oliveira, uma carta.
Cada equipe se reveza para retirar uma coisa.
Atribuição às equipes: O que é isso? Como e para que foi usado?
Ao estudar a Grécia Antiga, aprendemos sobre muitas pessoas famosas. E a próxima parada é chamada de parada “GREGOS FAMOSOS”.

• Nomeie os gregos famosos (qual time consegue nomear mais)
• Conte-nos brevemente sobre um deles (escolha das crianças).

4. Resumindo a lição

Nossa jornada agora terminou. Nossos especialistas resumirão os resultados. (Resumindo a lição, avaliando).

5. Lição de casa

Lição de casa: faça palavras cruzadas sobre a Grécia Antiga.

Literatura:

1. A.A. Vigasin, G.I.Goder, I.S. Livro didático de Sventsitskaya “História do Mundo Antigo”, M, “Iluminismo”.
2. Lendas e mitos da Roma Antiga e da Grécia Antiga, Chisinau, NPFF “Lita”, 1994.
3. KIM "História do Mundo Antigo" comp. KV Volkova, M, VAKO, 2011.

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Notas e teste da aula (.doc), volume 34 Kb