Grécia Antiga (5.o ano)

Tipo de lição:repetição final.

Equipamento:mapa "Grécia Antiga", coroa de "oliva" ramos, letras, máscara, pinturas "Batalha de Salamis", "Assembleia Popular em Atenas", "Venda de escravos em Atenas".

Formas de trabalho:É um jogo de viagem.

Preparação da lição:A classe é dividida em três grupos e os especialistas são selecionados.

Objectivos:

1. Em uma forma de jogo para resumir e consolidar o conhecimento dos estudantes sobre a história da Grécia Antiga.
2. Desenvolver a imaginação criativa das crianças.
3. Desenvolver habilidades de comunicação em crianças.

Estrutura da lição:

1. Parte introdutória.
2. Aquece-te.
3. Trabalhando em grupos.
4. Revisão da lição.
5. Trabalho de casa.

Progresso da classe:

1. Introdução

Imagine que somos viajantes e vamos para um país distante e misterioso – Grécia antiga. Quando uma pessoa vai para um país, tenta descobrir. Aprendemos o suficiente sobre a Grécia antiga, e hoje temos de mostrar o nosso conhecimento. Dividimo-nos em três grupos. A tarefa de cada grupo de turistas para mostrar o seu conhecimento e primeiro chegar à Grécia, os vencedores estão esperando por prêmios. Seu conhecimento será avaliado por especialistas.

2. Aquecimento

• A quem pertencem estas palavras? Atenienses! Reconheço um navio marítimo! Prefiro ter os meus velhos olhos cegos do que ver aquela cor horrível de velas. O meu filho morreu. Maldito monstro com chifres. Não quero mais viver e não posso!
  • Mostre o nome do mar em homenagem a Aegea.
  • Onde é que ele governava?
  • Mostra-me a ilha. Onde o monstro vivia.
• Estou no poder há muitos anos e herdei-o como um rei persa. Fui vestido de confiança por oleiros e armeiros, pedreiros e ferreiros, comerciantes e barbeiros, agricultores e pescadores, e, naturalmente, aqueles que são injustamente chamados de turba do navio. Mas ... se eu tivesse cometido um erro, se eu tivesse cometido erros nos assuntos do estado, então pela vontade dessas mesmas pessoas outro teria tomado o meu lugar. Os opositores provocaram-me com uma cabeça inchada. Eles me caluniaram como se eu usasse um capacete para esconder a feiura da minha cabeça. Tolos! Até as crianças têm vergonha de rir das aparências! Julgai-me pelas minhas obras: na minha vida só conhecia um objectivo: a grandeza de Atenas. Há apenas um caminho na cidade, aquele que conduz à assembléia do povo e ao conselho de quinhentos. Você pode fazer uma opinião sobre uma pessoa por seus amigos. Fídias e Heródoto eram meus. Os nossos nomes entraram para a história e são conhecidos por todos. Não é?
  • Quem era o Pericles?
  • Quando foi eleito estrategista? Quantas vezes?
  • O que mudou Pericles na assembléia?
• “Não condenes o infeliz pai. Não tenho ninguém para culpar pela morte do meu filho. Eu sei, eu sei. O homem não é um pássaro... Mas o mundo criado pelos deuses é maravilhoso quando você olha para ele de cima! Crede em mim, o céu estará sujeito aos homens.
  • Quem era o filho de Daedalus?
  • Porque é que o pai se culpa pela sua morte?

3. Trabalho em grupo

Viajamos uma parte do caminho. Os eruditos vieram à frente.
Vamos trabalhar nos testes. (Os testes podem ser distribuídos em equipe, e se houver poucas crianças na sala de aula, cada criança recebe um teste individual.) Testes para (os testes de exemplo são anexados):

• Relação dos nomes e sua interpretação
• justaposição
• Escolher a resposta certa

Tu e eu viemos aos jovens contadores de histórias.
Cada equipe recebe uma das fotos propostas pelo professor e compila um conto sobre ela. (Não mais de 5 minutos de tempo de escrita.)
Agora estamos na paragem misteriosa do gato no saco.
O mestre nas mãos de um saco em que: uma máscara, uma coroa de ramos de oliveira, uma carta.
Cada equipa faz uma coisa.
Equipas de tarefas:O que é isto? Como e para que foi usado?
Enquanto estudava a antiguidade Grécia, aprendemos sobre muitas pessoas famosas. E a próxima parada é chamada de parada “gregos famosos”.

• Nomear os gregos famosos (que equipe vai nomear mais)
• Fale-nos um pouco sobre um deles.

4. Resumo da lição

É o fim da nossa jornada. Os nossos peritos vão fazer um balanço. (Resumindo a lição, avaliando).

5. Trabalho de casa.

Homework: compilar palavras cruzadas na Grécia Antiga.

Literatura:

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitska livro “História do Mundo Antigo”, M, “Iluminismo”.
2. Lendas e mitos da Roma Antiga e Grécia Antiga, Chisinau, NPFF "Lita", 1994.
3. KIM “História do Mundo Antigo” de K.V. Volkov, M, VAKO, 2011.

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Resumo e teste para a lição (.doc), 34 KB