sénior
IBOU #2.
d. Ufale Superior
Objectivo:Para ensinar às crianças como se formam nuvens. Expanda seu vocabulário através de jogos de palavras. Exercite a capacidade de rimar palavras, concordando com finais. Para cultivar imaginação, atenção. Continuar a desenvolver a capacidade de pronunciar palavras claramente, combinando-as com movimentos. Para consolidar a capacidade de fazer propostas, trabalhe com esmolas: estabeleça o esquema da oferta. Cuidado com o som das crianças. Cultivar sentimentos de compaixão, bondade, ajuda mútua. Faça com que as crianças queiram ajudar seus colegas.
Material:Um painel com a imagem do céu, o sol, o rio, uma pedra arredondada, uma cesta, gravações de áudio: música “mágica”, a canção “Clouds são cavalos de pele branca” (Mus. V. Shainsky, S. Kozlov), “Os sons do rio”, cartões com a imagem de vários objetos.
Trabalhos preliminaresjogos didáticos e de fala, aprendizagem de poemas, conhecimento com material sobre peixes fluviais, conversas, assistir vídeo material sobre bondade.
Progresso da classe:
A música inclui uma fada (educador), crianças sentadas em cadeiras.
Fada:
Olá, queridos! Sou uma fada da terra das palavras boas e mágicas! Hoje, acidentalmente descobri que as crianças brigaram no jardim de infância. Queria reconciliá-los. E quando o fizeram, não o puderam fazer porque não sabiam o que dizer um ao outro. Queres ajudá-los? Como podemos ajudá-los?
Primeiro de tudo, você precisa ser gentil, aprender a dizer boas palavras uns aos outros e ensinar os outros. Concordas?
Podes aprender bem numa terra mágica. Queres chegar lá? Então convido-te para a minha casa. Viajaremos através da imaginação. Por favor, feche os olhos.(Música mágica soa)Cá estamos. Abre os olhos.
Entre o campo azul
O brilhante brilho do grande fogo.
O fogo vai devagar.
Mãe Terra se contorna,
É divertido no final.
Claro que é.Luz do sol!
(Desenhe a atenção das crianças para a imagem do sol no painel)
Veja como o sol é maravilhoso! A sua luz torna o mundo mais bonito. Estenda as mãos ao sol, aqueça-as. Toca nas bochechas. Como te sentiste? O que fizeste com os teus filhos?Vamos fazer uma bela proposta sobre o sol.(Crianças fazem frases de sol com adjetivos)
Você disse um monte de coisas boas sobre o sol, e ele sorri para você e quer brincar com você.
É um físico..
Querida, raio de sol.
Dê um passeio pelo rio. (Crianças andando por aí de mãos dadas)
Querida, querida.
Abra os anéis.(Mãos girando para os lados)
Vamos recolher os anéis.
Ficaremos com o ouro.(Lançamento, "recolher")
Vamos, vamos.(Movimentos circulares esfregam a mão contra a palma da mão)
Nós devolvemo-lo.(Mãos levantadas com dedos estendidos)
Fada:
Agora senta-te e olha para o céu.
(Refere à imagem do céu no painel.)
O que vês no céu?(Clouds)
Sabes o que são nuvens e de onde vêm no céu?(Respostas das Crianças)
Nuvens são água que se evaporou da superfície da terra, de rios, mares, oceanos e lagos e se transformou em vapor. O vapor claro subiu alto para o céu e se transformou em uma nuvem.
(A fada mostra a água quente e chama a atenção das crianças que o vapor sobe)
Vamos torná-lo bonito.proposta da nuvem(Crianças fazem frases com adjetivos)
Agora vamos todos ouvir um pouco de diversão.turvoCantem, rapazes!
A canção é chamada de “Clouds, White Horses”.
Criança:
Quão rápidas são as nuvens que atravessam o céu!
Parece um corcunda.
O outro está aberto como um casaco,
E a terceira parece que não sei o quê!
Fada:De fato, todas as nuvens são muito diferentes.
Como achas que são as nuvens?(Respostas das Crianças)
Que palavras maravilhosas! Tornaram o mundo melhor e, portanto, mais bonito.
Onde posso encontrar a palavra? Sabias que há palavras em todo o lado?
Encontramos palavras em todo o lado.
No céu e na água,
No chão, no tecto
No nariz e no braço.
Não ouviste?
Fada:
Não há problema!Vamos jogar!
Vamos agora dividir-nos em duas equipas. Há muitas fotos diferentes à tua frente. Uma equipe seleciona objetos que podem ser encontrados no céu, a outra seleciona objetos que podem ser encontrados no chão. Faça a tarefa enquanto a música está tocando. Cuja equipe completa a tarefa rapidamente e corretamente vencerá. Aqui vamos nós.Quando a música termina, Fada e as crianças discutem a correção da tarefa, faz uma avaliação.Olhe cuidadosamente para as imagens e nomeie as palavras que podem ser encontradas no céu. Quantas sílabas é essa palavra? (O professor pede uma criança cada.)
Identifique as palavras que podem ser encontradas na terra.
Dá-me uma ajuda. Quantas sílabas é essa palavra?
(As crianças nomeiam objetos em imagens e tapa palavras em sílabas) A fada esclarece, pergunta às crianças quantas sílabas há em cada palavra.
Que palavras interessantes você encontrou! Muito bem!
(O som do som do rio)Que barulho é este?(Respostas das crianças).
Sim, é um rio. Que tipo de rio viste?
Diz-me, o que faz o rio?(Destinar o verbo: faz ruído, murmúrios, corridas, etc.)
O rio convida-nos a brincar com pedras. Brinque com pedras, role-as nas palmas das mãos, aperte sua palma, solte, etc. Que pedras(As crianças são chamadas adjetivos)) Vamos devolver as pedras ao rio.
Fada:
Enquanto o rio diz uma palavra mágica,
Crayfish adormece, esquecendo-se da luta.
Quem mais achas que vive no rio além de lagostim?(Respostas das Crianças)
Que peixe conheces?(Respostas das Crianças)
Muito bem. Pessoal, vocês conhecem muitos peixes. E em nosso país mágico há peixes incomuns que podem sorrir e ter sorrisos diferentes.
(Lendo um poema, crianças falando palavras)
Se é um peixe, tem um sorriso.
Se for um peixe, tem...(riso)
Se for um peixe, tem...(riso)
Se for um peixe, tem...(riso)
Se for peixe, tem...(risos)
É o peixe sorridente e engraçado no rio!
Agora vamos fazer propostas com preposições sobre peixes.(As crianças fazem frases usando preposições)
Qual foi a oferta que mais gostaste? Quem quer colocar uma proposta no conselho?(Uma criança apresenta um diagrama no tabuleiro, todas as outras trabalham com esmolas nas mesas.)
Qual é a primeira palavra numa frase?
Qual é a segunda palavra numa frase? etc.(Resposta da criança)
Que palavrinha encontrou, assistente?
Agora vamos verificar as regras da sentença. Quem quer dar-lhes o nome?
(As crianças chamam as regras da sentença)
(Tira o cesto)
Uma leve brisa está soprando.
Tenho uma carroçaria.
Tem belas palavras.
Palavras de amor, palavras de bondade.
Que palavras fazem o mundo à tua volta mais bonito? Diz-lhes o nome.respostas das criançasMuitas palavras boas e bonitas foram ditas. Quero acrescentar mais uma palavra às tuas palavras, que é "sorrir". Então sorriste. E agora cada um de vocês vai adicionar suas palavras gentis ao meu corpo.
(As crianças passam os corpos uns aos outros e chamam as palavras)O meu corpo é mágico. Todas as suas palavras maravilhosas ele se transformou em partículas de bondade, calor e ternura! Vou levar o corpo mágico para os rapazes. Estou certo de que as vossas palavras os ajudarão a tornarem-se mais gentis e farão as pazes.
A nossa jornada chegou ao fim. Está na hora de voltar ao jardim de infância. Por favor, feche os olhos.(Música soa)Cá estamos. Abre os olhos.
Gostou da sua viagem à terra das palavras boas e mágicas? Achas que mudaste?(Respostas das crianças).Como? O que aprendeste no mundo mágico?(Respostas das crianças).O que aprendeste hoje?
A fada resume e dá uma avaliação positiva a cada criança para o trabalho na classe.
Agora vocês sabem, amigos,
Que há um país maravilhoso.
Onde o caminho e a linha,
Todos os espigões no campo,
Rio, o céu acima de mim
Está tudo lindo, querida!
Fada:Antes de partir, quero desejar-lhe que se divirta e aos outros com boas palavras. Sorria mais vezes e dê sorrisos aos outros.
Como lembrete, quero dar-lhe um pouco de sol, deixe-os sempre aquecê-lo com sua bondade e carinho.Adeus e vai.
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