Colecção de falantes e falantes de língua russa
Exercícios de desenvolvimento da fala
Lemos e ensinamos livros e livros para crianças. Graças às contas, as crianças desenvolvem memória e um senso de ritmo.
Sa-sa-sa: na mesa de uma vespa (uma raposa dorme em uma gaiola).
Soo-soo-soo: Temos medo da vespa.
Sy-sy-sy-sy: picada de uma vespa (cauda peluda de uma raposa).
Vamos dar-lhe uma água-viva (sabemos um conto de fadas sobre uma raposa).
Li-Li: No mar azul, os navios ficaram encalhados.
La-la-la: o mastro do navio (há campos no livro).
Le-le-le: ninhos na rocha (o cossaco senta-se na sela).
Liu-Lu-Lu: Eu amo minha mãe (cama de palha).
La-la-la: pura rocha (mãe está à espera de negócios).
Lu-lu-lu: contorna a rocha.
(Sentando à esquerda da rocha)
Lo-lo-lo: Há um remo no barco (o cavaleiro sentou-se na sela).
As-as-as: crianças correndo para a classe (abacaxi doce).
Vespas: Há muitas vespas na sala de aula (coconut na mesa).
Sasha ama mousse (o garoto não é um covarde em tudo).
Es-es-es: sledges ir para a floresta (que peso é o barbell?).
Gatos correm de ratos (Sonya, beber kumys).
Al-al-al: Caminhamos perto das rochas (nosso pai estava cansado).
All-ol-ol: sentar-se à mesa (a sala de aula está limpa).
Ul-ul-ul: uma cadeira nova quebrou (um zumbido pode ser ouvido no corredor).
Ele estava molhando as orelhas (o chá já estava frio).
Antes de prosseguir para a pronúncia rápida dos falantes limpos, a criança deve memorizar o twister de língua. A taxa de pronúncia está a acelerar gradualmente.
Limpadores de fala rápida
Seni e Sani têm um bagre com bigode.
Um feno feno feno feno feno feno feno feno feno feno feno feno feno feno.
Uma vespa não tem bigode, nem bigode.
Kosi, trança, enquanto o orvalho. Orvalho e estamos em casa.
Senya e Sanya têm sorte, Sonya está em um trenó.
Hooves pisando poeira em todo o campo.
A oitava parte está na paliçada.
Bateu e pisoteou, pisoteou para o álamo.
O pica-pau bateu, mas ele não acabou.
Um, Klim, bate na cunha.
Leite malanya-chattered, mas não falou.
Limpeza com sons difíceis
Em seguida, passamos para os sons difíceis S, F, Sh, C, R. Eles vão entrar na fala da criança muito mais rápido se você juntamente compor algo como:
E depois há o amanhecer da escuridão.
Ryu-ryu-ryu: Eu pinto o nascer do sol (brinquedos que darei).
Ri-ri-ri: Fale limpo (em ramos de snowmiri).
Ra-ra-ra: Tenho de ir para a escola.
Re-re-re: jogos no quintal (leia crianças).
Ro-ro-ro: pena leve (no chão do balde).
Poemas para crianças (chips para o jogo).
Nós entretemos as crianças (passeio de ganso ao redor do quintal).
Ar-ar-ar: da panela deixa cair vapor (o paciente tem febre).
E depois houve uma disputa, e depois houve uma disputa.
Ir-ir-ir: a companhia constrói o comandante (no pátio vamos organizar uma festa).
Depois apanhamos as línguas com os mesmos sons:
É horrível ser uma cabra.
Preciso de uma escuta para o jantar.
O ouriço tem um ouriço.
Despacha-te, não hesites, corre para um amendoim.
No jardim, com boa saúde.
Molhamo-nos no quintal.
O porco cavou pelo quintal.
Eles voam através de três cabanas vazias.
Masha e Glasha têm soro de iogurte.
Numa noite negra, um gato preto saltou para uma chaminé preta.
Há uma pilha no monte.
Escovo o cãozinho, faço-lhe cócegas nos lados.
Quarenta ratos vieram e levaram quarenta centavos. Dois ratos levavam dois centavos cada.
Trinta e três homens comeram 33 bolos, todos com queijo cottage.
Osip grita. Arkhip continua. Quem vai gritar quem? Osip ocreep, Archip osip.
Quarenta e quarenta ervilhas roubadas, quarenta corvos expulsos quarenta. Quarenta águias assustavam corvos, quarenta vacas dispersavam águias.
O cuco comprou um capuz. Ele veste um capuz de cuco como se fosse ridículo num capuz!