Atividade extracurricular: "Viagem a um conto de fadas"

Objectivo:ampliar o conhecimento dos alunos sobre adição e subtração de frações.

Desafios:
a) Educação:

• Cultivar respeito uns pelos outros, compreensão mútua, autoconfiança;
• Contribuir para o desenvolvimento dos desejos e necessidades dos estudantes para estudar matemática.

b) Desenvolvimento:

• Desenvolvimento de inteligência, vontade, emoções;
• Desenvolvimento da fala;
• Desenvolvimento da diligência, independência na resolução de tarefas.

c) Educação:

• Continuar a desenvolver competências para a realização de acções sobre fracções;
• Repita as maneiras de resolver os problemas mais simples por porcentagem.

Equipamento:giz; placa; caneta, folhas para resolver tarefas; cartões com tarefas; visibilidade, contribuindo para a lição (a cabana de Baba-Yaga, a carruagem de gato em botas, as casas de Malvina e Hottabych do Velho).

Progresso da classe

Professor.Olá, pessoal. Hoje faremos uma viagem emocionante. Entrei em minhas mãos uma carta do velho Hottabych, na qual ele propõe fazer uma viagem ao Reino dos Contos de Fadas.
“Queridos rapazes!
Hoje Convido todos os que amam contos de fadas e matemática a fazerem uma viagem emocionante. Estás à espera de encontrar heróis de contos de fadas. No caminho, é claro, haverá dificuldades e obstáculos que você deve superar. Estou a enviar-te um avião que só pode subir se resolveres o problema. A velocidade do tapete é de 10,58 km / h. Rodear este número para um. Desejo-lhe uma agradável viagem. Estou ansioso para te ver.
O velho Hottabych.

Professor.. Pessoal, vamos resolver o problema e continuar a viagem.
Resolver o problema.
10,58 km/h ” 11 km/h.

Professor.. Aterrar no tapete acabou. Vamos ao Reino das Fadas. Abaixo de nós está o trigésimo reino, o trigésimo estado. O tapete-plano desce e entramos na terra dos contos de fadas.
Terás uma longa viagem pelo reino dos contos de fadas. Você saberá o comprimento desta estrada, resolvendo o seguinte problema.
A estrada é composta por quatro seções. A primeira seção tem um comprimento de 4,35 km, a segunda - 5,75 km, a terceira - 6,95 km, a quarta - 2,8 km. Encontre o comprimento da estrada e rode o valor para um centésimo.
Resolver o problema. 1) 4.35 + 5.75 + 6.95 + 2.8 = 19.85 (km) de comprimento da estrada.
2) 19,85 km” 20 km.
(3) 19,85 km” 19,9 km.
Resposta: 19,85 km.
Professor.Vamos! Mas o que é? É a casa de Baba Yaga.
Baba - Yaga. Crianças, ajudem-me, destranquem a porta! Tive uma discussão com Koshchei, o imortal, e ele fechou a porta - nenhuma feitiçaria ajuda a abri-la. E ele disse que a porta se abriria se você encontrasse a raiz da equação 16.5 (x + 3.4) = 4.9. A palavra "raiz" - então eu sei, para o inverno, quantas raízes secou, e que tipo de palavra sofisticada "equação" - Eu não ouvi. Socorro, não deixes a velha em apuros.
Professor.. Pessoal, vamos resolver a equação, ajudar Babe Yaga.

Resolvendo a equação

16,5 — (х + 3,4) = 4,9
x + 3, 4 = 16, 5 - 4, 9
x + 3.4 = 11,6
x = 11,6 - 3.4
x = 8.2.
Resposta: x = 8.2.

Baba - Yaga. Obrigado rapazes, mantenham um glomerulus - vai ajudá-los a conhecer outros heróis de contos de fadas.
Professor.Estamos a caminho. Mas o que vejo? O rio bloqueou a estrada e a ponte não era visível. O que fazemos?
Estudante.Olha, diz alguma coisa aqui.
“Se você ajudar um barqueiro a conhecer a velocidade do seu barco, ele irá transportá-lo para a outra margem. A velocidade do rio é 1,7 km / h, a velocidade do barco contra o fluxo do rio é 3,8 km / h. Qual é a velocidade do barco?

Resolver o problema.
1) 3.8 + 1.7 = 5.5 (km/h) velocidade do barco.
Resposta: 5,5 km/h.

Professor.Atravessámos o rio a tempo porque consigo ver o gato nas botas.
Estudantes.Olá, Gato de Botas. Dê-nos uma boleia na sua carruagem.
Gato de botas.Olá, pessoal. Posso dar-te boleia. Mas os kosari pediram-me para os ajudar a resolver o problema, e até que eu o resolva, a carruagem não se mexe. Se me ajudares, passo a tarefa mais depressa e vou para a estrada.
Professor.. Podemos ajudar o gato de botas a resolver o problema?
Estudantes.. Nós vamos.
Gato em botas. Então ouça a tarefa.
No primeiro dia, Kosari cortou um campo de trigo de 18,37 hectares, 5,7 hectares mais do que no segundo dia e 2,21 hectares mais do que no terceiro dia. Em que área o Kosari foi cortado em três dias?

{módulo Yandex}

Resolver o problema.
1) 18.37 - 5.7 = 12.67 (ha) cortado no segundo dia.
(2) 18.37 - 2.21 = 16.16 (ha) cortado no terceiro dia.
(3) 18,37 + 12,67 + 16,16 = 47,2 (ha) cortado em três dias.

Resposta: 47,2 hectares.

Gato em botas. Obrigado. Eu dou-te boleia.
Professor.Pessoal, quem está tão triste?
Estudantes.É Buratino! Quem te chateou tanto, Buratino?
borato. Malvina! Muito esperto! Ele decide alguns exemplos o dia todo e me faz, e até ameaça sair sem almoço! Ajuda-me com a tarefa.
Estudantes.Claro que vamos.

Professor.De volta à estrada! Vejo uma casa. Vamos entrar ali. Olha com cuidado. No canto mais distante da sala está o nosso amigo Old Man Hottabych. Mas o que é? Ele está chateado com alguma coisa.
O velho Hottabych.. Ai de mim! Os ratos entraram no armário dos meus manuscritos e arruinaram-nos terrivelmente. Sofro, sofro, mas não como não posso restaurá-los. Socorro, pessoal!
Insira os números em falta em vez de *.

{módulo Google_ kvadrat}

O velho Hottabych.. Obrigado, pessoal! E agora tente adivinhar o meu para chamá-lo de “professão”, tendo a pista (respostas às tarefas) 30.4 – “e”, 72 – “n”, 385 – “d”, 6.67 – “g”.
Missões.

• Redonda para unidades: 384.952.
• Resolva a equação: x + 16,23 - 15,8 = 7,1.
• Calcular: 50 - 22.84 + 3.24.
• Resolva a equação: x : 9 = 8.

(Após completar todas as tarefas, os alunos adicionam a palavra “Gin” das letras.)

Professor.Descobrimos o que o “profissional” do velho Hottabych. Mas para voltarmos, precisamos resolver outro problema.
A brigada foi instruída a reparar uma seção da estrada com um comprimento de 760 m. Quantos metros de estrada repararão quando completarem 30% da tarefa, 50% da tarefa, 10% da tarefa?
Resolver o problema.
1) 760 : 100 = 7,6 (м) 1%
2) 7,6 × 30 = 228 (м) 30%
3) 7,6 × 50 = 380 (м) 50%
4) 7,6 × 10 = 76 (м) 10%

Resposta: 228 m, 380 m, 76 m.

Professor.Terminámos a nossa viagem através de uma terra de contos de fadas. Gostou da nossa viagem?
Estudantes.Gosto.
Professor.O que fez de útil nesta aula?
Estudantes.Repetimos o arredondamento de números, resolvendo problemas por porcentagens, ajudando muitos personagens de contos de fadas a lidar com situações difíceis.
Professor.. Muito bem, rapazes. A nossa aula acabou.

{módulo Yandex}