Transporte móvel e veículos não automóveis

Objectivo:

• Ensinar as crianças a perceberem vários transportes e não-veículos na estrada como obstáculos, objetos que “ocultam o perigo”;
• introduzir no cotidiano da fala dos alunos o conceito de “revisão fechada”;
• Ensinar a capacidade de prever a situação nas estradas na presença de veículos fixos e não veículos;
• Continuar a trabalhar na formação de hábitos para navegar pelos sons da rua;
• Formar hábitos de transporte especiais e a capacidade de mudar de hábitos domésticos para transporte.

Equipamento
Contours de transporte e não-veículos feitos de papelão, uma mesa no tabuleiro "Revisão fechada", um conjunto de imagens com situações de estrada, um livro-texto "Lições de saúde", lápis, tesoura, cola.

Progresso da classe

1. Momento organizacional

2. A verificar os trabalhos de casa:
Ugh.Agora vamos verificar como você colocou as placas de estrada no caderno e porquê. Um representante de cada fileira é chamado ao conselho, o resto dos alunos escutam as respostas das crianças e avaliam sua exatidão e completude (páginas 73-75 do caderno do livro didático).

3. Atualizar o conhecimento dos alunos e comunicar o tema da lição
Ugh.Lembra-te do que fizemos na última lição.
D.Fomos visitar as ruas da cidade.
Ugh.Onde estivemos?
D.Na rua Kropotkin, Chekhov, Coruja. Exército, Lavrinenko.
Ugh.Onde está uma intersecção não regulamentada perto da escola?
D.Na rua Lavrinenko e Kropotkin.
Ugh.Porque é que se chama não regulamentada?
D.Não há semáforo ou controlador de tráfego neste cruzamento.
Ugh.Onde está o cruzamento regulado?
D.No cruzamento de Corujas. Exército e Lavrinenko.
Ugh.Por que é regulado?
D.Há um semáforo no cruzamento.
Ugh.Que coisas estranhas te lembraste durante esta visita?
D.Fechamos os olhos perto dos cruzamentos e ouvimos a rua.
Ugh.O que ouviste?
D.Eles ouviram como os carros freiam - o ruído e os gritos dos freios, como o motor funciona em um carro em pé no cruzamento, como o ruído do carro muda quando ele gira ou se move de um lugar ...
Ugh.Porque aprendemos a ouvir a rua?
D.Poder não só ver a situação na estrada, mas também ouvi-la. Os nossos ouvidos ajudam os nossos olhos na estrada.
Ugh.Hoje na aula aprendemos sobre o conceito de “revisão fechada”.

4. Trabalho sobre o tema da lição
No quadro preparado "Revisão encerrada", cujos elementos estão fechados ao início do trabalho. A mesa se abre gradualmente, pois seus elementos são chamados de crianças.
Ugh.No passeio, a vista da estrada foi dificultada pelo canto da casa. Lembre - se de que outros obstáculos encontrou quando andou com seus pais ou foi à escola.
D.Busts, árvores, telefone, paragens à direita, cerca...
Ugh.O que é uma “revisão fechada”?
D.Quando algo o impede de ver a situação na estrada.
Ugh.Isso mesmo, uma “visão fechada” é uma situação na estrada onde o perigo é escondido dos pedestres por arbustos, árvores, carros em pé e em movimento, outros pedestres.
Daí, as crianças realizam trabalhos independentes no livro - cadernos (página 76).
Leia as palavras em colunas, você pode ler "cadeia". O que querem dizer? Como você define isso como um conceito geral?
D.São objectos obstrutivos.
Ugh.Conecte a palavra com o objeto que denota, e depois com o círculo no centro da imagem.
As crianças realizam a tarefa do professor. Depois fazem um cheque. Que dificuldades você encontrou ao fazer o trabalho?
D.Nas colunas a palavra “caminhão” é escrita, e um minibus é desenhado. (há uma pilha de areia, mas não há desenho de uma neve).
Ugh.Como se parece uma neve?
D.Uma pilha de areia, mas é branca.
Ugh.Então, neste caso, nós e neve à deriva, e um monte de areia denotam em uma palavra.
Após a verificação, as crianças brincam com a situação no tapete de demonstração – um layout. Hoje na lição analisaremos as situações mais importantes para nós de “revisão fechada” – transporte fixo e não-veículos fixos. Que palavra é particularmente importante aqui?
D.Ainda assim. Todos eles estarão de pé, até mesmo carros.
Ugh.Que veículos conheces?
D.Ônibus, bonde, bonde, caminhão, carro, miniônibus.
Ugh.Que não-veículos conheces?
D.Seca, arbustos, cabine telefônica, árvores, casas, cercas...
À medida que a conversa avança, uma nova tabela é preenchida no quadro.

Ugh.Agora, do conjunto de imagens, escolha as situações que se adequam ao nosso tópico atual.
Crianças escolher 3-4 situações e jogá-los fora. Imagine que você tem a habilidade mágica de ver tudo através de objetos. O que teria acontecido então?
D.Veríamos tudo o que acontece por trás da interferência. Seria fácil para nós atravessar a estrada como todos veríamos.
Ugh.Uma pessoa tem mesmo esta propriedade?
D.Não.
Ugh.Temos de aprender a antecipar a situação. É isso que vamos fazer.
A classe é dividida em 3-4 grupos, cada grupo é oferecido uma das situações selecionadas para jogar. Os alunos escolhem os contornos dos símbolos dos meios necessários para atuar fora da situação. Vejamos uma situação em detalhe:
O menino saiu correndo da casa, na beira da estrada estava um caminhão, no qual não havia motorista. O rapaz atravessou a estrada em frente ao camião porque nenhum outro carro era visível. Foi atropelado por um carro.Porque não reparou no carro?
D.Porque o camião estava a fechá-lo.
Ugh.Como sei se um carro se aproxima?
D.Ruído do motor. De acordo com o comportamento dos pedestres do lado oposto: se eles não atravessarem a rua, mas esperarem, então a situação não é favorável para os pedestres. Olhando cuidadosamente atrás de um caminhão de pé. Fugir do camião para não fechar a vista.
Ugh.Revimos várias situações e agora precisamos de chegar a uma conclusão: que medidas devem ser tomadas no caminho para se proteger?
D.Olhe em volta e determine se há uma situação de “revisão fechada”. Se há objetos que interferem com a visão, nunca saia na estrada sem olhar cuidadosamente por causa deles.
Ser capaz de ouvir o perigo (repita o que podemos ouvir). Preste atenção aos pedestres do lado oposto: seu comportamento pode nos dizer que tudo está seguro na estrada. A classe é dividida em 4-5 pessoas e realiza trabalhos independentes a partir da página 77 do livro didático. Cada grupo trabalha com uma aplicação. Após completar a tarefa, é feita uma verificação: cada grupo sai com sua própria aplicação para o tabuleiro e mostra o trabalho terminado. Os erros são tratados imediatamente.

5. Resultado da lição
O professor realiza uma pesquisa frontal, então faz uma pergunta para os curiosos.
Ugh.O motorista do carro pode ter uma “revisão fechada” situação? Em que casos?
D.Ficar parado significa fechar a vista do pedestre e do motorista.

6. Trabalho de casa.
Ugh.Juntamente com seus pais, desenhar o seu caminho da escola para casa e marcar as armadilhas de “revisão fechada”.

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