Jogos matemáticos. Hora da Matemática Diversão (5-6 sq.)

Estes jogos são projetados para estudantes de 5-6 graus (11-13 anos). Jogos estão se desenvolvendo, de natureza cognitiva. Contribuem para o desenvolvimento do pensamento, da memória, da atenção, da imaginação criativa, da capacidade de analisar e sintetizar, da educação de observação, dos hábitos de autocontrolo, ensinar a subordinar suas ações à tarefa, trazendo o trabalho iniciado ao fim. Jogos também desenvolvem habilidades de comunicação, a capacidade de trabalhar em uma equipe.

1. Descobre o teu número.

Há 5 pessoas no jogo. Na parte de trás de cada é anexado uma placa com algum número (todos os números são diferentes, por exemplo 2, 4, 5, 7, 8). Nenhum dos jogadores sabe que número ele tem, mas a soma dos números (26) o professor anuncia a todos. A tarefa é olhar para os números ligados às costas dos camaradas, calcular a quantidade e determinar o seu (falta ao total) número. Não é fácil fazer isso, pois nenhum dos jogadores está interessado em mostrar seu número.

2. Toca.

Corte de madeira compensada ou de uma prancha fina várias formas geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo, semicírculo e outros. Amarre um dos olhos dos jogadores e peça para tocar para identificar e nomear cada uma das figuras. Em seguida, ofereça-se para fazê-lo a outros jogadores, cada vez mudando a localização das peças.
Em seguida, o professor muda a tarefa, oferecendo-se para lembrar a ordem do arranjo das figuras e, em seguida, abrindo os olhos, decompõe-as da memória como estavam antes quando sentiam.
A tarefa pode ser muito complicada se você pegar 2-3 figuras, cortar cada uma em duas partes e oferecer ao jogador com os olhos fechados, sentindo partes das figuras, para colecioná-las.

3. Não se enganem.

6-9 jogadores fazem fila em frente ao público. O anfitrião enfrenta os participantes do jogo e chama um após o outro (com pequenas pausas) números diferentes. Se o número é dividido por 3 (ou por 2, 4, 5, dependendo do acordo), os jogadores levantam a mão direita. Quem cometer um erro está fora do jogo. O jogo termina quando 2-3 pessoas permanecem na linha. São declarados vencedores.

4. Melhor medidor.

Vários números são escritos no quadro, por exemplo: 24, 81, 49, 32, 72, 45, 56, 27 e 18. Dois alunos vão ao conselho. Ao comando do professor, um à esquerda, o outro à direita escreve números que multiplicam esses resultados. A primeira pessoa a chegar ao meio e completar corretamente a tarefa é considerada a vencedora.

5. Encontra a resposta.

O professor escreve no quadro em uma coluna vários exemplos sobre adição, subtração, multiplicação e divisão. Por exemplo:
156-39
87+58=
231-83
339:3
38°4
Os três rapazes têm as suas costas no tabuleiro. O professor aponta um exemplo, digamos um terço de cima. A turma inteira decide silenciosamente. Quem decidir, levanta a mão. Um deles é solicitado a dizer a resposta em voz alta.
Aqueles que estão no tabuleiro se voltam para seu rosto e tentam o mais rápido possível encontrar um exemplo com a resposta nomeada. A primeira pessoa a fazer isso receberá um ponto.
O jogo pode ser repetido várias vezes. O vencedor é o que ganha mais pontos. O número e a complexidade dos exemplos dependem do nível de conhecimento dos jogadores.

6. Acho que é o meu aniversário.

- Conheço-vos muito bem, mas infelizmente, não sei qual de vocês vai fazer anos. Mas se quiseres, posso adivinhar. Pega num pedaço de papel e num lápis e escreve o que te digo.
Primeiro, escreve em que data nasceste. Agora duplique o número que escreveu. Multiplique-o por 10, adicione 73. Multiplique-o por 5. Adicione o número ordinal do mês de nascimento (se você nasceu em maio, então 5, se em outubro – 10, etc.).
Agora me diga o resultado, e eu vou dizer a todos a data e mês de seu nascimento.
Explicação:
Para descobrir o aniversário, você precisa subtrair 365 do resultado. O primeiro (em três dígitos) ou dois (em quatro dígitos) dígitos mostrará o número, e os dois últimos - o número de série do mês de nascimento.

7. Encontra o teu lugar.

Para o jogo, você precisa preparar dois conjuntos de cartas com números de um a dez (conjuntos de cores diferentes). As cartas numéricas são distribuídas a todos os jogadores em qualquer ordem. Ao comando do professor, os jogadores se alinham em uma coluna de dois, quatro, mas assim que o líder dá o sinal, todos fogem. Aqueles com sinais, digamos, vermelho, se reúnem de um lado da sala, azul do outro. Cada grupo deve ser formado em uma linha em ordem de números. O vencedor é a equipe que conseguiu construir primeiro.
Você pode escrever não números em cartões, mas exemplos para adição ou subtração (mas para que no final você obtenha todos os números necessários de 1 a 10). Vai tornar o jogo mais difícil.

8. Contagem instantânea.

Pede a três tipos para virem ao conselho. Deixe cada um escrever em uma coluna de 5-6 exemplos para subtração, observando uma condição: o que é reduzido na primeira linha é subtraído na segunda, o que é reduzido na segunda linha é subtraído na terceira, etc.
Aqui estão três colunas:
13-7 = 15-8 = 31-9
18-13= 17-15= 56-31=
25-18= 23-17= 61-56=
38-25= 31-23= 69-61=
43-38= 39-31= 73-69=
Então cada um desenhe uma linha e escreva sob seu ditado a soma das diferenças sob sua coluna (os números 36, 31 e 64).
Avisa que ditaste estes números sem os contar. Agora deixe os rapazes verificar os resultados e certifique-se que você deu as respostas certas.
Explicação:
Para determinar a soma das diferenças, é necessário em cada coluna subtrair do maior número (na linha inferior à esquerda) o menor número (na linha superior à direita). Você terá: na primeira coluna: 43-7 = 36, na segunda: 39-8 = 31, na terceira: 73-9 = 64. Estas são as somas das diferenças de todos os números.

9. Vamos fazer as contas.

O professor mostra às crianças um tablet com números. Alguns números são escritos 2-3 vezes, enquanto outros são escritos uma vez. É necessário da soma dos números que ocorrem 2-3 vezes, subtrair a soma dos números que ocorrem uma vez, e relatar o resultado. Os cálculos podem ser registrados. O vencedor é aquele que completa a tarefa primeiro.

10. Não bocejes!

O jogo envolve duas equipes de cinco pessoas. Os jogadores do peito têm placas de dois dígitos. Os sinais da equipe diferem apenas na cor.
Em 5-6 passos, uma cadeira é colocada na frente de cada equipe. O professor oferece aos jogadores um exemplo de aritmética de duas ou três ações. Suponhamos: 36:4 or: (29 + 25):6 or5. Os jogadores na mente calculam o resultado. A pessoa com o sinal de resposta (45 neste caso) corre para a cadeira e senta-se sobre ele.
Exemplos são feitos com antecedência dependendo dos números escritos nas cartas. É difícil lembrar exemplos de ouvido, então é melhor escrever em tablets e mostrá-los para as equipes. Um ponto é atribuído à equipe cujo representante se sentará na cadeira mais cedo.

11. Multiplicação rápida.

- Pense num número menor que 20. Multiplique-o sozinho. Agora me diga qual é o produto resultante, e eu vou dar-lhe o número pretendido.
Explicação:Este momento do jogo é melhor usado antes de explicar o conceito de um número quadrado.

12. Corda.

- Pessoal, estou a segurar uma corda. Seu comprimento é de 120 cm. Como cortar um pedaço de 30 cm de comprimento sem usar uma régua? Como fazer isso se você precisa cortar um pedaço de 45 cm de comprimento?
Explicação:(1) 30 cm representa um quarto de 120 cm. Então a corda tem que ser dobrada ao meio, depois ao meio e cortada um dos quatro pedaços.
2) Neste caso, é necessário cortar a quarta parte da corda, uma peça de 90 cm de comprimento permanecerá. Em seguida, cortado do restante metade - permanecerá 45 cm.

13. Tiros.

Dois alunos vão ao conselho. O professor sugere que eles chamam frações com um numerador um. O primeiro nome e gravar qualquer fração. O segundo deve escrever uma fração menor que a primeira. A primeira é uma fração, ainda menor, etc. Alunos na verificação de terra. O jogo pára ao sinal do professor.

14. Jogo às 10.

A jogar aos pares. O primeiro registra qualquer um dos números -1, -2, -3. O segundo oral (falando em voz alta) adiciona ao número registrado qualquer um dos números -1, -2, -3 e registra o resultado. O primeiro oral (falando em voz alta) adiciona ao número registrado qualquer um dos números -1, -2, -3 e registra o resultado, etc. O vencedor é aquele que escreve 10.

15. Aproximadamente 11.

Escreva qualquer número de dois dígitos. Muda os números e ficas com o segundo número. Adicione esses números. O número resultante é um múltiplo de 11. Porquê?

16. Sinal de número.

Estou a pensar num número. Faça apenas uma pergunta, para que quando ouvir a resposta, você possa nomear o sinal do número que eu pretendia.

17. As cruzes são zeros.

Este jogo é jogado juntos. Cada jogador se esforça para construir (horizontalmente, verticalmente ou diagonalmente) uma cadeia de 4 células consecutivas. Os movimentos revezam-se. Para cada movimento, o jogador marca a gaiola (um jogador com uma cruz, o outro com um zero).
O vencedor é o primeiro a construir uma cadeia de 4 células.

Literatura utilizada:

1. Padalko A. E. Tarefas e exercícios para o desenvolvimento da imaginação criativa dos estudantes. - M. "Educação", 1985.
2. Minskin E. M. Do Jogo ao Conhecimento. — M. “Educação”, 1987.
3. Shuba M.Y. tarefas interessantes no ensino de matemática. — M. “Educação”, 1995.
4. Nagibin F.F., Kanin W.S. Caixa matemática. - M. "Educação", 1988.
5. Lehman, I. Matemática Fascinante. - M. "Conhecimento", 1985

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