Jogos de matemática. Uma hora de matemática divertida (5ª a 6ª séries)

Esses jogos são projetados para alunos da 5ª à 6ª série (11 a 13 anos). Os jogos são de natureza educacional e educacional. Eles contribuem para o desenvolvimento nas crianças do pensamento, da memória, da atenção, da imaginação criativa, da capacidade de analisar e sintetizar, cultivar a observação, o hábito do auto-exame, ensiná-las a subordinar suas ações à tarefa em questão e a completar o trabalho que eles começaram. Os jogos também desenvolvem habilidades de comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe.

1. Descubra o seu número.

O jogo envolve 5 pessoas. Cada pessoa tem uma placa com um número preso nas costas (todos os números são diferentes, por exemplo 2, 4, 5, 7, 8). Nenhum dos jogadores sabe que número tirou, mas o professor anuncia a todos a soma dos números (26). A tarefa é olhar os números anexados às costas dos seus camaradas, calcular o valor e determinar o seu número (faltando o valor total). Isto não é fácil de fazer, pois nenhum dos jogadores tem interesse em mostrar o seu número.

2. Determine pelo toque.

Recorte várias formas geométricas planas de madeira compensada ou placa fina: quadrado, retângulo, triângulo, círculo, semicírculo e outros. Venda os olhos de um dos jogadores e peça-lhes que identifiquem e nomeiem cada uma das figuras pelo toque. Em seguida, convide outros jogadores para fazer isso, mudando a cada vez a disposição das peças.
Em seguida, a professora muda a tarefa, oferecendo-se para lembrar a ordem das figuras e depois, abrindo os olhos, organizá-las de memória como estavam antes da palpação.
A tarefa pode ser significativamente complicada se você pegar 2 a 3 figuras, cortar cada uma em duas partes e convidar o jogador a montá-las com os olhos fechados, sentindo as partes das figuras.

3. Não cometa erros.

6 a 9 jogadores se alinham na frente do público. O apresentador fica de frente para os participantes do jogo e chama vários números, um após o outro (com pequenas pausas). Se o número for divisível por 3 (ou 2, 4, 5, dependendo do acordo), os jogadores levantam a mão direita. Quem erra sai do jogo. O jogo termina quando 2-3 pessoas permanecerem na fila. Eles são declarados os vencedores.

4. O melhor contador.

Uma série de números está escrita no quadro, por exemplo: 24, 81, 49, 32, 72, 45, 56, 27 e 18. Dois alunos chegam ao quadro. Ao comando do professor, um à esquerda e outro à direita escrevem números, quando multiplicados obtêm-se os resultados dados. Aquele que chegar primeiro ao meio e completar a tarefa corretamente é considerado o vencedor.

5. Encontre a resposta.

O professor escreve vários exemplos de adição, subtração, multiplicação e divisão no quadro em uma coluna. Por exemplo:
156-39 =
87 + 58 =
231-83 =
339: 3 =
38∙4=
Três caras ficam de costas para o tabuleiro. O professor aponta para um dos exemplos, digamos o terceiro de cima para baixo. A turma inteira resolve silenciosamente. Quem decide levanta a mão. Um dos que decidem é solicitado a dizer a resposta em voz alta.
Os que estão no quadro se voltam para ele e tentam encontrar um exemplo com a resposta indicada o mais rápido possível. Quem fizer isso primeiro ganha um ponto.
O jogo pode ser repetido várias vezes. Ganha quem conseguir mais pontos. O número e a complexidade dos exemplos dependem do nível de conhecimento dos jogadores.

6. Vou adivinhar o aniversário.

“Conheço bem cada um de vocês, mas infelizmente qual de vocês faz aniversário, não sei e não posso dizer.” Mas se você quiser, posso adivinhar. Pegue um pedaço de papel e um lápis e escreva o que eu lhe dito.
Primeiro escreva em que data você nasceu. Agora dobre o número que você escreveu. Multiplique o resultado por 10, some 73. Multiplique o valor por 5. Some o número de série do mês de nascimento ao total (se você nasceu em maio, então 5, se em outubro - 10, etc.).
Agora me diga o resultado e direi a todos a data e o mês de seu nascimento.
Explicação:
Para saber seu aniversário, você precisa subtrair 365 do resultado. O primeiro (em um número de três dígitos) ou dois (em um número de quatro dígitos) dígitos mostrarão o número, e os dois últimos mostrarão o número de série do mês de nascimento.

7. Encontre o seu lugar.

Para jogar, é necessário preparar dois conjuntos de cartas com números de um a dez (conjuntos de cores diferentes). Cartões com números são distribuídos a todos os jogadores em qualquer ordem. Ao comando do professor, os jogadores se alinham em coluna de dois ou quatro, mas assim que o líder dá o sinal, todos fogem. Aqueles com cartazes, digamos vermelhos, reúnem-se de um lado da sala, os azuis do outro. Cada grupo deve se alinhar em uma linha em ordem numérica. A equipe que conseguir se alinhar primeiro vence.
Você pode escrever nos cartões não números, mas exemplos de adição ou subtração (mas para que no final você obtenha todos os números necessários de 1 a 10). Isso tornará o jogo mais difícil.

8. Contagem instantânea.

Peça a três caras para virem ao quadro. Deixe que todos escrevam de 5 a 6 exemplos de subtração em uma coluna, observando uma condição: o minuendo na primeira linha torna-se subtraendo na segunda, o minuendo na segunda linha torna-se subtraendo na terceira, etc.
Aqui, por exemplo, estão três dessas colunas:
13-7= 15-8= 31-9=
18-13= 17-15= 56-31=
25-18= 23-17= 61-56=
38-25= 31-23= 69-61=
43-38= 39-31= 73-69=
Em seguida, deixe que todos desenhem uma linha e escrevam, sob seu ditado, a soma das diferenças em sua própria coluna (estes são os números 36, 31 e 64).
Avise que você ditou esses números sem contar. Agora deixe a galera conferir os resultados e certifique-se de que você deu as respostas corretas.
Explicação:
para determinar a soma das diferenças, em cada coluna você precisa subtrair do maior número (na linha inferior à esquerda) o menor número (na linha superior à direita). Você obterá: na primeira coluna: 43-7=36, na segunda: 39-8=31, na terceira: 73-9=64. Esta será a soma das diferenças de todos os números.

9. Vamos contar.

A professora mostra às crianças um tablet com números. Alguns números são escritos 2 a 3 vezes, enquanto outros são escritos uma vez. É necessário subtrair a soma dos números que ocorrem uma vez da soma dos números que ocorrem 2 a 3 vezes e relatar o resultado. Os cálculos podem ser gravados. Ganha quem completar a tarefa primeiro.

10. Conte - não boceje!

O jogo envolve duas equipes de cinco pessoas. Os jogadores usam placas com números de dois dígitos no peito. Os sinais das equipes diferem apenas na cor.
Uma cadeira é colocada 5 a 6 degraus à frente de cada equipe. O professor oferece aos jogadores um exemplo aritmético em duas ou três etapas. Digamos: 36:4∙5 ou: (29+25):6∙5. Os jogadores calculam mentalmente o resultado. Quem tem uma placa com a resposta (no caso, 45) corre até uma cadeira e senta nela.
Os exemplos são compilados antecipadamente dependendo dos números escritos nos cartões. É difícil lembrar exemplos de ouvido, por isso é melhor escrevê-los em tablets e mostrá-los às equipes. O ponto é concedido à equipe cujo representante se sentar primeiro na cadeira.

11. Multiplicação rápida.

-Pense em qualquer número menor que 20. Multiplique por ele mesmo. Agora diga-me a que é igual o produto resultante e eu lhe direi o número pretendido.
Explicação: Este momento do jogo é melhor aproveitado antes de explicar o conceito do quadrado de um número.

12. Corda.

- Pessoal, estou com uma corda nas mãos. Seu comprimento é de 120 cm. Como cortar dele um pedaço de 30 cm de comprimento sem usar régua? Como fazer isso se precisar cortar um pedaço de 45 cm de comprimento?
Explicação: 1) 30 cm é um quarto de 120 cm. Isso significa que a corda deve ser dobrada ao meio, depois ao meio novamente e cortar um dos quatro pedaços resultantes.
2) Neste caso, é necessário cortar um quarto da corda, sobrará um pedaço de 90 cm de comprimento, depois corte metade do resto - restarão 45 cm.

13. Frações.

Dois alunos chegam ao quadro. O professor pede que eles nomeiem frações com numerador um. O primeiro nomeia e escreve qualquer fração. O segundo deve anotar uma fração menor que o primeiro. A primeira é uma fração, ainda menor, etc. Os alunos verificam no local. O jogo para ao sinal do professor.

14. Jogo às – 10.

Eles jogam em pares. O primeiro escreve qualquer um dos números -1, -2, -3. A segunda pessoa oralmente (falando em voz alta) adiciona qualquer um dos números -1, -2, -3 ao número escrito e anota o resultado. O primeiro oralmente (falando em voz alta) adiciona qualquer um dos números -1, -2, -3 ao número escrito e anota o resultado, etc. Quem anota ganha - 10.

15. Múltiplo de 11.

Anote qualquer número de dois dígitos. Troque os números e você obterá o segundo número. Some esses números. O número resultante é múltiplo de 11. Por quê?

16. Sinal numérico.

Pensei em um número. Faça apenas uma pergunta para que, ao ouvir a resposta, possa nomear o sinal do número que tenho em mente.

17. Jogo da velha.

Este jogo é jogado por duas pessoas. Cada jogador se esforça para construir (horizontalmente, verticalmente ou diagonalmente) uma cadeia de 4 células consecutivas. Os movimentos são feitos um por um. Para cada jogada, um jogador marca uma célula (um jogador com uma cruz e o outro com um zero.
O primeiro a construir uma cadeia conectada de 4 células vence.

Livros usados:

1. Padalko A. E. Tarefas e exercícios para o desenvolvimento da imaginação criativa dos alunos. – M. “Iluminismo”, 1985
2. Minskin E.M. Do jogo ao conhecimento. - M. “Iluminismo”, 1987
3. Shuba M. Yu. Tarefas divertidas no ensino de matemática. - M. “Iluminismo”, 1995
4. Nagibin F. F., Kanin U. S. Caixa matemática. - M. “Iluminismo”, 1988
5. Leman I. Matemática fascinante. - M. “Conhecimento”, 1985

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