Programa de acampamento escolar de verão “Small Country”

Mudança temática
"Terra Mágica (7 Reis Subterrâneos)"

O acampamento é um lugar onde cada criança
pode se tornar uma pessoa única...

Camp é um jogo grande e inteligente,
o que ajuda as crianças a aproveitar a vida,
celebre a vida quase de hora em hora.
Shmakov

Cartão de informações

Nota explicativa

A política estatal no interesse de apoiar a recreação infantil nas férias é executada no processo de criação de condições legais, sociais e ambientais favoráveis ​​​​na Rússia que proporcionem às crianças o descanso e a melhoria da saúde necessários para um desenvolvimento físico e espiritual harmonioso.
Com base na Escola Secundária nº 1 da Instituição Educacional Municipal de Cherepanov, é realizado anualmente um acampamento de verão com estadias diurnas sobre diversos temas e programas. Este programa “Magic Country (7 Underground Kings)” tem duração de 18 dias.
Participantes – crianças de 7 a 14 anos:
O programa baseia-se na pedagogia da atividade e na pedagogia das relações. A principal premissa da pedagogia da atividade: a personalidade se desenvolve no processo de atividade, portanto a educação deve ser realizada quando a criança está “envolvida” em atividades significativas. As atividades educativas são mais eficazes se forem de natureza coletiva. A ideia da pedagogia relacional é que a verdadeira existência de uma pessoa só é possível no ponto de contato com os outros, ou seja, no campo das relações interpessoais. A pedagogia do relacionamento desenvolve uma abordagem centrada na pessoa. A preocupação com o desenvolvimento de uma criança é expressa com mais sucesso na atenção ao sistema de relacionamentos em que ela vive e se desenvolve. Portanto, a principal tarefa dos professores é ensinar as crianças a compreender os relacionamentos. Recentemente, tem havido um declínio acentuado no desejo das crianças de participar em atividades coletivas. As crianças quase não conhecem os jogos e não sabem organizar os seus momentos de lazer. Seu mundo interior consiste em complexos contínuos que dificultam a comunicação. Muitos não conseguem expressar suas emoções, sentimentos, participar de uma conversa, persuadir e ouvir. Levando tudo isso em consideração, a programação inclui jogos, competições e entretenimento que visam libertar a criança e desenvolver suas qualidades humanísticas, éticas e obstinadas.
O programa do acampamento é baseado em um RPG baseado em um conto de fadas
A. Volkova “Sete Reis Subterrâneos”. Durante o turno do acampamento, eles organizam
3 períodos temáticos:
I "Eu não posso fazer nada";
II “Se você viajou com um amigo”;
III “Eu, você, ele, ela – juntos o país inteiro.”
As atividades em cada período temático visam resolver os objetivos gerais do programa e dar continuidade logicamente ao jogo de role-playing “Labirintos do País Subterrâneo”. Todas as crianças e adultos do acampamento tornam-se participantes do jogo, recebem o título de “mineiros” que terão que escavar a “Fonte Sagrada” e abrir caminho para a Terra Mágica, para isso as crianças deverão “desenterrar” o cantos de sua alma, seus conhecimentos e habilidades e encontrar seu lugar para o sucesso comum. O jogo possui leis e princípios de construção próprios, mas, apesar disso, sua diversidade é observada, sendo utilizadas algumas técnicas e métodos psicológicos:
— empatia (capacidade de experimentar a si mesmo);
— reflexão (processo de análise e autoanálise)
- método de seleção.

O programa terá a seguinte natureza:

• Por nível de desenvolvimento – programa de acampamento escolar.
• Por direção – abrangente, pois reúne diversas áreas de recreação, melhoria da saúde, educação e educação complementar dos filhos e demais atividades da equipe temporária infantil.
• Por duração – curto prazo, uma vez que é implementado apenas em junho de 2013.
• De acordo com a forma de compilação – modificado, pois é baseado em fontes da Internet
• Por orientação alvo – educacional e de lazer, uma vez que o trabalho visa não só a organização da recreação e da melhoria da saúde, mas também a educação complementar das crianças.

Nosso acampamento tem potencial e experiência suficientes na organização de férias de verão.
As férias de verão são organizadas de acordo com instruções:
1. Atividades para desenvolver capacidades e relacionamentos intelectuais, artísticos e criativos.
2. Atividades para melhorar as habilidades de comunicação e a cultura de comunicação.
3. Atividades que ajudam a ganhar experiência como organizador e líder.
4. Atividades que ampliam a experiência de cuidar do outro e dos mais jovens.
5. Atividades para criar a necessidade de criar uma grande atmosfera emocional e psicológica ao seu redor.
6. Atividades para desenvolver competências para superar as dificuldades e as próprias fragilidades.
7. Atividades que desenvolvam habilidades laborais, habilidades de autoatendimento e habilidades de reforma residencial.
8. Atividades para desenvolver sentimentos patrióticos e aspirações de explorar o mundo.

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O jogo envolve 2 níveis de definição de metas.

Objetivo para um adolescente - perceba a si mesmo e a sua importância na equipe, teste a si mesmo e suas capacidades através do jogo, divirta-se e tenha um bom descanso no verão.
Meta para o professor – incutir nas crianças misericórdia, sentido de empatia, tolerância, criar uma situação de Sucesso, estudar orientações de valores, capacidades, necessidades, motivos para a atividade criativa.

Objetivos do programa

• Selecionar pessoal docente qualificado e realizar treinamento pré-acampamento
• Criar condições para um ambiente de desenvolvimento que proporcione à criança a oportunidade de autorrealização com base no potencial pessoal individual.
• Fornecer aos participantes do programa o número máximo de áreas de atividade para educação adicional de crianças para escolha individual
• Garantir a continuidade do processo de educação e formação dos alunos durante as férias de verão, através da organização de férias de verão interessantes, úteis e gratificantes para crianças e adolescentes
• Desenvolver atividade social, qualidades de liderança, desenvolver competências relacionadas com a auto-organização e organização de outros (organizar as atividades de crianças e adultos com base na cogestão)
• Ajudar a reduzir os factores de risco que levam ao crime e aumentar a percentagem de estudantes “em risco” matriculados em formas organizacionais de emprego.
• Desenvolver e fortalecer conexões entre escola, família, comunidade, instituições de educação complementar e cultura na organização de férias e emprego para crianças e adolescentes.

Conceito do programa

Base conceitual da atividade.
Um acampamento escolar infantil é um local onde o trabalho pedagógico pode ser construído de forma muito eficaz para criar um ambiente educacional em desenvolvimento para uma criança, envolvendo-a em uma variedade de atividades com o objetivo de sua auto-realização bem-sucedida.
O foco principal do trabalho dos educadores e conselheiros é apoio e assistência pedagógica no desenvolvimento individual da criança. O sistema de apoio pedagógico inclui apoio psicológico, social e de saúde – uma vez que estão todos integrados.
criação ambiente psicológico confortável para cada criança envolve assistência na obtenção de liberdade interior e liberdade para expressar suas emoções.
Organização espaço criativo oferece uma oportunidade de realizar suas habilidades ou de decidir em qualquer direção de atividade.
O desenho metodológico do campo “Pequeno País” baseia-se nas reconhecidas conquistas da moderna pedagogia nacional e estrangeira.
Ao criar o conceito do programa de acampamento de saúde, buscamos seguindo ideias:

• A ideia da primazia do indivíduo em relação à sociedade (A. Maslow, D. Green, K. Rogers, B. Ananyev).
• A ideia de contar com as necessidades básicas da criança (V. Sukhomlinsky, Sh. Amonashvili).
• A ideia de atividades conjuntas de adultos e crianças no processo de educação (V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• A ideia de desenvolvimento da personalidade no processo de educação (V. Bekhterev, I. Blonsky, L.S. Vygotsky)
• A ideia de atividades conjuntas de adultos e crianças no processo de educação (V. Sukhomlinsky, A.S. Makarenko).
• Bem-estar físico – preservando e fortalecendo a saúde da criança
• Bem-estar psicológico – estadia confortável da criança no acampamento, alívio de situações estressantes e de conflito. Criando uma atmosfera favorável na equipe.
• Bem-estar intelectual – realização do potencial intelectual, alargamento dos horizontes, aquisição de novos conhecimentos e competências;
• Bem-estar social – a formação de uma posição de vida ativa, a possibilidade de autorrealização, uma variedade de experiências sociais. Status social na equipe. A capacidade de autodeterminação e de fazer escolhas.

Princípios do programa

O programa do campo de saúde de verão “País Pequeno” baseia-se nos seguintes princípios:
1. O princípio da humanização das relações: construir todas as relações com base no respeito e na confiança na pessoa, no desejo de conduzi-la ao sucesso. Através da ideia de uma abordagem humana à criança, aos pais e ao pessoal do acampamento, é necessário um repensar psicológico de todos os principais componentes do processo pedagógico.
2. O princípio da conformidade do tipo de cooperação com as características psicológicas da idade dos alunos e o tipo de atividade de liderança: o resultado das atividades educativas é a cooperação entre uma criança e um adulto, o que permite ao aluno do acampamento se sentir uma pessoa criativa.
3. O princípio da democracia: participação de todas as crianças no programa de desenvolvimento de habilidades criativas.
4. O princípio da diferenciação da educação: a diferenciação dentro de um acampamento de saúde de verão envolve:
— seleção de conteúdos, formas e métodos de educação em relação às características psicológicas individuais das crianças;
— criar a possibilidade de passar de um tipo de atividade para outro dentro de um turno (dia);
— a relação de todos os eventos dentro do tema do dia;
- participação ativa das crianças em todos os tipos de atividades.
5. O princípio da individualidade criativa: a individualidade criativa é uma característica de uma pessoa que realiza e desenvolve ao máximo seu potencial criativo.

Características do processo educacional:

- comunidade de adultos e crianças;
— criação de novas tradições na criatividade coletiva;
— transferência da experiência das crianças mais velhas para as mais novas;
— 3 blocos metodológicos principais: I — jogos de empresas
II – situações de jogo
III – treinamentos
Indicadores do desenvolvimento da personalidade infantil:

— aprofundar e ampliar o conhecimento sobre si mesmo (sobre seus interesses, habilidades e capacidades);
— desenvolvimento nas crianças do interesse pela vida social, disponibilidade para participar na resolução de uma série de problemas sociais;
— humanização das relações comerciais na equipe, manifestação de cuidado e responsabilidade mútua;
— expansão da zona de desenvolvimento intelectual da criança;
— indicadores de saúde infantil

AUTOGOVERNO NO ACAMPAMENTO.
A estrutura organizacional e de gestão do acampamento baseia-se nos princípios:

• apoio e reconhecimento da iniciativa infantil;
• abordagem individual;
• independência e responsabilidade;
• livre escolha e autodeterminação;
• unidade de propósito;
• abordagem multi-idade;
• apoio e assistência mútuos;
• auto.

Auto Gerenciamento – não há gestão sem adultos.
Um Grande Conselho foi criado no acampamento, que inclui ministros de diversas áreas, Guardiões do Tempo. O conselho responde à pergunta: “O que estamos fazendo agora? O que faremos depois? A coordenação das atividades ocorre durante a “análise dos acontecimentos do dia a dia”, onde são analisados ​​todos os assuntos, problemas e situações. No Grande Conselho, você pode concordar com ações para implementar qualquer evento ou projeto, encontrar pontos em comum se precisar se unir para resolver um problema. Cada dia termina com um Pequeno Conselho, onde todos falam sobre o trabalho realizado, traçam planos para o dia seguinte, levantam temas importantes para o acampamento, apenas comunicam e sonham.
A reunião do Grande Conselho é realizada uma vez por semana. Na reunião do Grande Conselho, os Lordes das Masmorras (comandantes de equipe) são convidados a relatar a vida do “País”.
Responsabilidades dos membros do Grande Conselho.
Guardiões do Tempo (2 pessoas) – são responsáveis ​​por organizar a vida de todos os “países” (aulas em oficinas, aulas de hobby, liderança do autogoverno, realização do Pequeno Conselho)
Ministro da Informação – é selecionado, informa os “países” sobre acontecimentos importantes, organiza o trabalho dos Cronistas.
Ministro da Medicina – organiza exercícios matinais, fiscaliza o cumprimento das regras de higiene, interage com o chefe do departamento de nutrição, ajuda a organizar jogos desportivos, monitoriza o cumprimento da rotina diária, organiza plantão na cantina.
Ministro das Relações Exteriores – mantém relações entre “países”, participa na preparação e realização de excursões a locais de interesse da cidade.
Ministro da Cultura – organiza a participação em eventos de acampamento, participa na preparação e implementação de atividades “chave”.
Ministro do Trabalho – organiza desembarques de mão de obra.
Ministro da Educação – acompanha a frequência em master classes, hobby classes e auxilia na implementação de projetos.
Senhores das Masmorras (10 pessoas) – são responsáveis ​​por organizar as atividades de vida no seu “País”, criando condições para que a criança alcance uma situação de Sucesso.
O pequeno conselho se reúne no final do dia para somar os resultados e ajustar o plano para o dia seguinte; é realizado pelos Guardiões do Tempo;

Liderança mutável

Toda criança tem o direito de escolher e ser eleita líder do dia – capitão. Condições para escolha do senhor da masmorra: no tiroteio do esquadrão, analisando o dia passado no acampamento, os rapazes votam em quem é digno de liderar o esquadrão e apresentam argumentos a favor do seu candidato. O Dungeon Lord é um assistente confiável do conselheiro. Ele tem o direito de apresentar relatório, participar do sorteio e manifestar a opinião do destacamento na Assembleia Geral. O senhor da masmorra tem sua própria insígnia de liderança (bandana).
Funções do Dungeon Lord:

• coordena as atividades da equipe durante o dia;
• informa a equipe sobre os planos de trabalho do dia;
• auxilia conselheiros na resolução de problemas organizacionais;
• participa dos trabalhos dos Pequenos e Grandes Conselhos.

Fatores objetivos da operação do acampamento

O modelo de acampamento possui uma série de fatores objetivos que determinam as especificidades de seu trabalho:

• Caráter temporário da associação infantil.
• Atividades variadas – a saturação de todo o período com diversas atividades interessantes torna a estadia no acampamento muito atrativa para as crianças que, pela idade, se esforçam para “experimentar de tudo e chegar na hora em todos os lugares”. O acampamento de saúde de verão oferece uma ampla variedade de atividades.
• A intensidade do domínio das crianças em vários tipos de atividades – o interesse da criança em qualquer atividade através da obtenção de um resultado positivo subsequente. Neste sentido, uma abordagem centrada na pessoa significa que o grau de intensidade deve ser adequado às capacidades individuais de uma pessoa.
• Mudando a posição da criança – uma espécie de destruição do estereótipo anterior, por vezes negativo, de comportamento de crianças “difíceis” e desfavorecidas
• Modo de vida claro – organização racional de todas as atividades de vida das crianças.

Muitas crianças frequentam acampamentos diurnos ano após ano, então todas as atividades do acampamento devem contribuir tanto para formação de bases tradicionais de atividade (contribuem para a formação de um sistema de trabalho educativo com crianças e docentes, etc.), e conteúdo inovador anual seu modelo conceitual, que permite organizar as atividades do acampamento no modo de desenvolvimento, ao invés de funcionamento.

Etapas da implementação do programa

1. Eventos para organização do acampamento “Small Country”
2. Agenda de eventos do programa “Magic Country”
3. Condições do programa
4. Esquema de controle do programa
5. Sistema de controle de implementação do programa
6. Referências

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