berçário
KGKOU Casa das crianças No. 20
Território de Khabarovsk, distrito de Komsomol, aldeia "aldeia de Hurba"
Objectivo:
A Convenção sobre os Direitos da Criança.
Definir o seu papel no sistema de direitos humanos da Federação Russa.
Desafios
Educação:Criação de ideias sobre o documento que protege os direitos da criança.
Desenvolvimento:ampliação dos horizontes jurídicos dos alunos.
Educação:Promover um sentido de responsabilidade no exercício dos seus direitos.
Equipamento necessário:
- envelope com variantes de tipos de lei, textos de códigos civis, administrativos, criminais, familiares e comentários
- o texto da Convenção e a Constituição da Federação Russa de 1993,
projetor multimídia, versão eletrônica da apresentação com a imagem das normas básicas de direito
À frente da missão:
encontrar material relativo à história da Convenção sobre os Direitos da Criança,
Veja as últimas notícias mundiais.
Componentes da hora educacional
IntroduçãoConhecer o tema da hora educativa e suas tarefas.
Parte principalTrabalho direto sobre o tema no modo de tecnologia interativa.
Parte final- conclusões, resumo, avaliação do trabalho.
Estágio I.
Teor da parte introdutória:
Saudando os alunos, expressando o tema da hora educacional, conhecendo as tarefas.
Educador:
O tema da hora educativa de hoje é o estudo da Convenção sobre os Direitos da Criança, aprovada pela Assembleia das Nações Unidas, ratificada pela URSS e pela Federação Russa como seu sucessor legal.
No entanto, para começar a estudar o tema diretamente, é necessário primeiramente definir os conceitos de direito, da criança e da Convenção.
Fase II.
Teor da parte principal:
Há muitos países no mundo, todos sabem disso.
Quem nestes países é o mais importante? (Pausa)
Não te apresses, não tentes dar uma resposta num momento.
Há muitas coisas para escolher: há o rei, aqui está o presidente.
Conhecemos os reis e os reis,
Mas o mais importante, o mais importante para o país - a criança!
O que será amanhã, pequeno e gentil?
Toda a terra tem o direito de ter esperança.
Vamos conhecer o calendário das datas legais.
Calendário das datas legais
2001 - 2015. Aniversário Internacional da Paz e Não violência para as crianças do mundo
Junho 1- Dia Internacional para a Proteção das Crianças
4 de Junho- Dia Internacional das Crianças Vítimas de Agressão
20 de Novembro- Dia Mundial dos Direitos das Crianças
10 de Dezembro- Direitos humanos Dia
12 de DezembroDia da Constituição da Federação Russa
А 20 de Novembrode acordo com o calendário legal -Dia Mundial dos Direitos das Crianças
20 de novembro é Dia Internacional dos Direitos da Criança. Em 1989, a Assembleia Geral das Nações Unidas aprovou a Convenção sobre os Direitos da Criança. Este importante documento destina-se a proteger os direitos das crianças desde o nascimento até aos 18 anos.
A Convenção enumera os direitos pessoais, sociais, culturais e políticos da criança. Baseia-se numa série de princípios sociais e jurídicos, os mais importantes são a sobrevivência, o desenvolvimento, a protecção e a garantia da participação activa da criança na sociedade.
A Convenção define seis grupos principais de direitos das crianças:
1. Os direitos fundamentais à vida, ao nome e à igualdade no exercício desses direitos.
2. Garantir o bem-estar familiar das crianças.
3. Livre desenvolvimento da personalidade da criança.
4. Saúde das crianças.
5. Educação, informação.
6. Proteger as crianças da exploração económica e outras.
Estudantes: Convençãouma determinada versão do documento, que é de natureza recomendatória. (Manual de Ozhigov)
“Direitos Humanos” está registrado neste livro (Constituição da Federação Russa)
Direitos da Criança (Convenções sobre os Direitos da Criança)
Trabalhe no conceito de “lei”.
Educador: Agora vamos tentar definir o conceito de “certo”.
Estudantes:CertoTrata-se de um sistema de normas e regras geralmente aceites, que regem as relações públicas. (Manual de Ozhigov)
CertoEstas são possibilidades fixas.
CertoEstas são as regras pelas quais as pessoas vivem. Determinam as relações das pessoas na sociedade.
–Nas conversas, as pessoas conseguiram negociar.
Foi por isso que surgiu a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Os adultos têm muitos direitos diferentes. As crianças têm direitos?(Resposta das crianças: Sim, há.)
- Não. Que direitos de crianças conhece?(Resposta das crianças: O direito à vida, ao estudo, ao descanso.)
- Todos os direitos das crianças estão consagrados na Declaração dos Direitos da Criança.(O professor mostra um livro às crianças.)Para tornar mais fácil para você lembrar os direitos, eles são representados em sinais que permitem ou proíbem. Sugiro que jogues o jogo "Permitido - Proibido".
Jogo didáctico "Permitido - Proibido"
–Eu vou falar sobre algum direito, e você vai dizer, "É permitido ou proibido."
| Olha para este sinal: O homem levantou a bandeira. Ouça a opinião da criança Permitido. |
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| Com a mãe, as crianças têm de viver. Dá-lhe sempre flores. É permitido. |
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| Esta linha indica: Mãe e filho estão separados. É proibido. |
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| Desenho e canto, aprendizagem, Se adoecer, trate-se. É permitido. |
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| Esta criança está a trabalhar. Ele não tem muito poder. As minhas pernas estão a dobrar. Quando criança, trabalho duro. É proibido. |
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| Viver juntos em paz Ser amigo de crianças diferentes. É permitido. |
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| Este corcunda fraco, Ele curva-se aos fortes. Sê escravo do senhor Estritamente proibido. |
- Não. Muito bem, pessoal! Fizeste um excelente trabalho. Os direitos da criança não só devem ser conhecidos, mas também respeitados.
Trabalhe no conceito da criança.
Criança.Uma pessoa com direitos exclusivos, por crimes contra os quais há uma responsabilidade estrita. Os direitos da criança são regulamentados e protegidos pela Constituição, família, administração, crime e outros códigos adotados em nosso país. (Manual de Ozhegov)
Temos uma oportunidade...
Torna-te advogado.
Artigos legais - para estudar tudo.
Se estivermos certos em saber,
Podemos fazê-lo na vida.
Anda com coragem.
Trabalhando com o memorando
- Não. Então, vamos lembrar que direitos você tem.
Nota dos alunos
Eu tenho.
- o direito a um nome, patronímico e apelido;
O direito de conhecer os pais e de viver com eles;
O direito ao cuidado e à educação;
o direito de comunicar com os pais, avós, irmãos e irmãs;
O direito à protecção e à educação;
O direito de comunicar com os dois pais;
O direito de emitir parecer;
O direito ao respeito da dignidade humana;
O direito de proteger os seus direitos e interesses legítimos;
O direito à propriedade pessoal, para receber a manutenção dos pais.
- Não. Está um miúdo no alpendre.
- Os carros passam por ele e ele está sentado ali.
- Estudo, crianças, direitos,
- O conhecimento é sempre útil.
- É melhor conheceres os teus direitos.
- Não saber e estar errado.
- Não. Vai voltar ao normal.
- Uma nova vida de bebé.
- Não. Para garantir os seus direitos,
- Não. É o dever sagrado de alguém.
- Certo não é onde governa,
- Não. Onde vivem por direito.
Fase três.
A avaliar.
Educador: Hoje, na hora educacional, acabamos de conhecer os direitos da criança consagrados na Convenção das Nações Unidas. Na próxima hora continuaremos este trabalho. Que conclusões poderia tirar da obra?
Pupila:A Convenção regula a atitude do Estado em relação à criança. Ela é a garante dos direitos de uma pequena criatura. Os Estados signatários da Convenção são obrigados a aderir aos seus artigos quando se trata de crianças. A Convenção é de natureza consultiva, mas fornece a base para a elaboração de leis que protejam os direitos das crianças.
Educador: A Convenção destina-se a proteger os direitos da criança, mas os signatários são sempre orientados pelas suas disposições?
