matemático
OOOSH com Nikolaevka
Distrito de Volsky da região de Saratov”
Objectivos: Desenvolver interesse em matemática; formar a habilidade de contagem rápida, a capacidade de resolver problemas.
Progresso da classe
I. Momento organizacional.
II. Estabelecendo metas para a classe.
O tema da nossa aula é “Matemática – ginástica da mente”.
O que é ginástica?
GinásticaÉ um sistema de exercícios para o desenvolvimento físico de uma pessoa; um ginasta-homem é destreza, esbelto, forte, plástico, bonito.
Matemática também dá muito para o desenvolvimento mental de uma pessoa - faz você pensar, pensar, procurar soluções simples e bonitas, ajuda a desenvolver o pensamento lógico, a capacidade de raciocinar corretamente e consistentemente, treina memória, atenção, forma muitas habilidades educacionais e habilidades, temperamentos caráter.
III. A conduzir uma aula.
- Aquece-te.
Vamos verificar sua atenção, reação, conhecimento das “verdades”. Tens a resposta certa.3 pontos.
- Lê. (figura 11)
b. "Quem é supérfluo?" Por que é a palavra supérflua, que palavra comum pode ser combinada com as palavras restantes? (Fig. 2)
c. Apagar o excesso (Figura 3)
d. Qual é a máscara extra? (Figura 4).
2. Descriptografar a gravação.
3. Mudar.
Coloque 12 fósforos para que você possa:
(1) 2 quadrados; (2) 3 quadrados; (3) 5 quadrados; (4) 6 quadrados.
4. Vitoriano.
1. Por qual número você precisa dividir dois para obter 4? (0,5)
2. Quando é que o divisível e o particular são iguais um ao outro? (quando divisor 1)
5. Perguntas divertidas.
1. Há dois pais e dois filhos na mesma família. Quantas pessoas são? (3: avô, pai, filho).
2. Três galinhas põem três ovos em 3 dias. Quantos ovos vão colocar 6 galinhas em 6 dias? Que tal 4 galinhas em 9 dias? (12; 12)
3. Um ovo é cozido durante 4 minutos. Quantos minutos precisas para cozinhar 5 ovos? (4 minutos)
6. Turnos.
As letras a partir das quais a palavra do vocabulário matemático é composta são confusas; restaurar a palavra: por exemplo: tyap - cinco; fázir - um número.
Restaurar a palavra:
atirar(três)
sloop(mais)
Grook(círculo)
solicitar(número)
Moisés(soma)
7. Controlo oral.
Em três minutos, dê a resposta a cada exemplo.
1) 68 +8 +4; (100) 2) 75-25 : 5; (70) 3) 4 16 - 128 : 2.
IV Resumindo os resultados da lição.
É o fim da nossa aula. Você tem o desejo de saber mais, de ser capaz, você testou sua força e acreditou neles. Não há vencedores no nosso jogo. Esta é a nossa vitória juntos.
Literatura
1. I.L. Soloveychik “Vou a uma aula de matemática” 5o ano: um livro para um professor. M.: Editora "Olympus"; Editora "Primeiro Setembro". 1999-352c.
2. F.F. Nagibin., E.S. Kanin “Caixa Matemática”: Subsídio estudantil 4-8 sq. - 5a ed.- M.: Iluminação, 1988 - 160 p.: Il.
3. Zubareva I.I., Mordkovich A.G. “Matemática” 5o ano – M.: Mnemozina, 2012
4. Revista "Matemática na Escola" No4 - 2006 pp. 42-45
Resumo das atividades extracurriculares com ilustrações, volume de 13 KB
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