Resolvendo problemas de multiplicação e divisão. Reforçando o material coberto. ABC da cidade

Objetivos: Crie condições para:
a) consolidação abrangente das tabelas de multiplicação e divisão por 2,3,4,5,6,7,8;
b) resolução de problemas diretos e inversos;
c) resolução de problemas compilados.
Melhore suas habilidades de computação. Promover uma atitude consciente em relação ao cumprimento das Regras de Trânsito.

Hod uroka

1. 1. Tempo de organização.
   2. Relate o tema e os objetivos da aula.

Leitura expressiva.
A cidade em que você e eu moramos,
Pode ser justamente comparado a um livro ABC.
ABC de ruas, avenidas, estradas
A cidade nos dá uma lição o tempo todo.
Aqui está, o alfabeto - acima da sua cabeça:
As placas são afixadas ao longo da calçada.
Lembre-se sempre do alfabeto da cidade,
Para que nenhum problema aconteça com você.
Nesta lição, teremos um convidado.
(O semáforo está pendurado)
O nome dele é Svetoforik. Ele preparou tarefas interessantes para você e ao mesmo tempo quer saber se os pedestres da nossa turma são alfabetizados, se todos sabem ler o alfabeto da cidade. Hoje faremos um passeio pela nossa cidade. E você descobrirá o que comeremos se resolver o enigma do semáforo.
Enigma do semáforo: Esta palavra começa da mesma forma que o terceiro mês do verão e termina da mesma forma que o primeiro mês do outono. Quem resolveu isso? Isso mesmo, isso é um ônibus (postar uma foto).

1. 1. Contagem verbal.

Entramos e ocupamos nossos lugares. Quem entrou primeiro: meninos ou meninas?
Isso mesmo, os meninos deram lugar às meninas.
Vamos resolver o problema imediatamente: Nosso ônibus tem 35 lugares. Há 9 meninas e o mesmo número de meninos na classe. Quantas vagas livres restam? O problema é resolvido oralmente: 35-(9+9)=17 casas.
Isso mesmo, agora você pode ir.
Uma gravação de uma música está sendo reproduzida.
Aqui está a primeira parada. Nele vemos este sinal. (Coloque uma placa de “Sem sinal sonoro”).
Quem sabe como se chama?
Correto, “Sinal sonoro é proibido”
Então preencheremos silenciosamente a tabela.
Na mesa:
Multiplicador 5 … … …
Multiplicador 8 7 3 8
Produto… 49 27 56
Respostas: 40, 7, 9, 7.
Como o fator desconhecido foi encontrado?
Dividendo 32 21… 72
Divisor 4...8 9
Privado… 3 8…
Bom trabalho! Agora você pode seguir em frente.
Mas vemos outro sinal. (Há uma placa “Tráfego circular” no quadro)
Quem pode dizer como se chama?
Isso mesmo, "Movimento circular"
Onde está colocado este sinal?
E você precisa resolver exemplos circulares:
81:9=9            4*6=24                36:6=6                          24:8=3
12:3=4            9*4=36                6*4=12                3*3=9
As crianças anotam exemplos em cadeia em seus cadernos. (Verifique no local)
Quem completou esta tarefa de forma limpa e precisa? Receba um chip rosa.

1. 1. Solução de problemas.

Você pode ir mais longe. E aqui está o novo sinal.
(A “Estrada Principal” está afixada no quadro)
O que ele está nos dizendo?
Isso mesmo, esta é a placa "Estrada Principal"

Vamos resolver o problema (problema em folhas de papel sobre a mesa): Uma lata contém 10 litros de gasolina. Quantos litros cabem em 3 desses recipientes? Resolva o problema de forma independente: 10*3=30(l). Resposta: 30 litros em três latas.
Agora vamos compor e resolver 2 problemas inversos.
Quais problemas são chamados de inversos?
1. 3 latas idênticas contêm 30 litros de gasolina. Quantos litros de gasolina tem uma lata? 30:30=10(l)
2. Um botijão contém 10 litros de gasolina. Quantas latas serão necessárias para abastecer 30 litros de gasolina? 30:10=3(l)

Vamos resolver o problema: três litros de gasolina custam 18 rublos. Quanto você deve pagar por 7 litros da mesma gasolina?
O que o problema diz?
O que nós sabemos?
O que você precisa saber?
Que palavras devemos escrever em uma notação curta?
Preço Quantidade Custo

? 3l 18 esfregar.
(18:3)*7=42(esfregar.)
Bom trabalho! Você sabe dirigir na estrada principal. E agora você pode descansar. (Para um trabalho correto, uma ficha vermelha).

1. 1. Fizkultminutka.

Poema
Andando com cuidado
Observe a rua
E somente quando possível
Atravesse.
(Movimentos: Andar no lugar, olhar para a esquerda, para a direita, andar novamente).

1. 1. Trabalho em grupos.

E agora Svetoforik e eu queremos descobrir se é possível trabalhar em grupos, em cada linha existem envelopes com tarefas específicas; Ao meu comando, você os abre e faz um mosaico. Se você resolver todos os exemplos corretamente, deverá obter um desenho. Atenção, vamos começar.
(O trabalho em grupo está em andamento, as crianças estão montando um mosaico matemático. Devem tirar fotos com placas de trânsito).
O que esses sinais dizem a você? (Um aluno de cada grupo conta como se chama o sinal e o que significa).
Muito bem pessoal, vocês provaram que podem trabalhar em grupo.
O melhor grupo recebe um token.

1. 1. Trabalho independente.

Cartões de tarefas - exemplos nº 1 p. 41 (verificar no local).

1. Resumo da lição.

Levante a mão se você completou esta tarefa corretamente e com precisão. Você recebe um token.
Quem tem 3 ou mais tokens? Você ganha 5 pelo seu trabalho em aula. E nos despedimos do semáforo e de você. Obrigado pelo trabalho. As portas do nosso ônibus se abriram. Por qual porta você sai?
Não se esqueça do alfabeto da cidade. Siga as regras de trânsito
Em coro.
ABC da cidade
Sempre se lembre
Aconteça o que acontecer
Estás em sarilhos.

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