Programa do desapego do perfil "Crossroads"

A relevância do programa

O desenvolvimento da rede rodoviária, o acentuado aumento do número de transportes causaram vários problemas. Note-se que, nos últimos anos, devido ao aumento do número de transportes, a situação nas estradas tornou-se muito mais complicada. Para evitar o crescimento das lesões de trânsito infantil, é necessário ensinar às crianças em idade escolar as regras de comportamento seguro na rua e a formação de habilidades especiais. Se um adulto consegue controlar o seu comportamento na rua, é muito problemático para uma criança. Para as crianças em idade escolar, o sincretismo da percepção é característico, ou seja, a criança não controla a situação, mas a situação capta tanto a criança que não percebe a realidade circundante e muitas vezes corre perigo. A principal causa dos acidentes durante vários anos é a travessia da estrada em um lugar não especificado, em frente ao transporte próximo. A principal razão é que as crianças têm ambivalência sobre o carro. Por um lado, eles têm medo desses enormes carros rosnando, correndo em alta velocidade passado por eles, por outro - eles são desprovidos de medo, e estão prontos para atravessar a estrada na frente do carro, não percebendo que o motorista é simplesmente incapaz de parar ou virar para o lado. Atrás de cada uma das tragédias de estrada está o destino da criança e o pesar dos pais. Por conseguinte, penso que é impossível permanecer indiferente no que respeita à segurança das crianças. Os ferimentos de trânsito são um problema que preocupa as pessoas em todo o mundo. Ter uma criança num acidente de trânsito é uma tragédia: afinal, o choque moral e psicológico que ele experimentou traumatiza-o para sempre. O problema das lesões na estrada continua a ser relevante. São cada vez mais necessárias formas diferenciadas de trabalho com crianças.
Nos últimos anos, é dada muita atenção à reabilitação das crianças no verão, e um papel muito grande nisso é desempenhado por grupos de perfil, em que as crianças não só descansam, mas também aprendem. Essa forma de recreação ativa contribui para o desenvolvimento e coesão de uma equipe de crianças temporárias e cria a base para o desenvolvimento da inteligência social do aluno e a aplicação da experiência de interação em qualquer equipe, inclusive em atividades educacionais subsequentes.

Objectivo:formação de habilidades sustentáveis de comportamento seguro nas ruas e estradas, promoção de regras de trânsito.

Tarefas:
1. Criar condições para a formação de habilidades sustentáveis de comportamento seguro nas ruas e estradas.
2. Formar ideias sobre segurança rodoviária e movimento em ruas e estradas.
3. Promover as habilidades de adaptação das crianças no mundo.
4. Desenvolver habilidades práticas e orientação em situações de estrada.
5. Consolidar e melhorar o conhecimento das regras, competências e competências de um jovem inspector de tráfego.
6. Fortalecer a motivação para participar das atividades das unidades de perfil YID.
7. Implementar oportunidades de auto-expressão e auto-afirmação em atividades e programas de acampamento.

Calendário do programa:Julho de 2010.Idade dos participantes do programa: 9-14 anos.

Normativa - Apoio legal do programa:
• Constituição da Federação Russa.
• Convenção sobre os Direitos da Criança.
• Regras de trânsito.
• Carta da instituição de ensino.
• Regulamento relativo ao destacamento de jovens inspectores de tráfego.

Conteúdo do programa

O programa envolve uma expansão gradual e um aprofundamento significativo do conhecimento, o desenvolvimento das habilidades e habilidades dos alunos, uma assimilação mais profunda do material através de uma passagem consistente. As crianças não aprendem sozinhas. Eles transmitem seus conhecimentos aos outros: participar de várias competições, realizar performances, defender a honra do acampamento, trabalhar com destacamentos júnior. O programa prevê trabalho criativo individual, trabalho em microgrupos sobre a criação de programas criativos, a produção de desenhos, cartazes. Neste trabalho, as crianças incorporam suas ideias e imaginação, utilizando habilidades teóricas e práticas dominadas.É dada especial atenção ao estudo das regras de trânsito ao trabalho conjunto com inspectores e pais da polícia de trânsito.Graças a este trabalho, lançam-se as bases para a formação de uma cultura de comunicação e tolerância.
Juntamente com seus pais, eles preparam adereços e trajes para eventos, produzem ajuda visual e desenvolvem rotas seguras casa-campo-casa.
O inspetor de polícia de trânsito realiza diariamente aulas teóricas e práticas na Escola de Ciências da Luz do Tráfego, palestras, ações e medidas preventivas.
O programa visa à formação de conhecimentos básicos, habilidades e comportamentos seguros dos alunos nas estradas. As crianças aprendem regras de trânsito, comportamento na rua, primeiros socorros. Assim, adquirem conhecimentos diretamente relacionados à proteção da vida e da saúde, estão envolvidos na promoção das regras de trânsito entre crianças e adolescentes.

O conteúdo do programa consiste em três níveis de complexidade:
Primeiro.o significado geral das regras de tráfego,segundo- aprofundamento do estudo com aplicação prática sob a forma de agitação e propaganda,terceiro- a capacidade de aplicar as regras da estrada no dia-a-dia, de conduzir propaganda e agitação das regras, a capacidade de desmontar uma situação difícil de trânsito e encontrar a solução certa.
Durante o turno de verão, participando em várias atividades, as crianças recebem fichas. No final do trabalho do campo, os resultados são resumidos e especialistas das regras de tráfego são identificados. São premiados solenemente.

Métodos específicos utilizados na implementação do programa:

formação- prática (vários exercícios com modelos, com material de jogo de veículos, fazendo layouts, visual (estudo das regras nas ruas da aldeia, monitoramento do movimento de transporte e pedestres, demonstração de sinais rodoviários, meios técnicos); verbal (como líder - briefing, conversas, explicações); trabalhar com um livro (principalmente leitura, estudo, elaboração de um plano); método de vídeo (ver filmes, formação).
parentingly- (de acordo com G. I. Shchukina) - métodos de formação da consciência do indivíduo, visando a formação de crenças estáveis (narrativa, discussão, conversa ética, exemplo). Métodos de organização das atividades e formação da experiência do comportamento social (situação educacional, treinamento, exercícios). Métodos de estímulo ao comportamento e atividade (competição, encorajamento).
Experiência prática na execução do programapermitirá formar um único espaço de agitação e propaganda através de eventos de acampamentos de massa entre destacamentos para a prevenção de acidentes de trânsito de crianças, utilizando as seguintes principais formas de atividade:
• Programa de jogo "Vermelho, Amarelo, Verde"
• O jogo Magic Bus Station
• Aulas de criatividade (escrita de performances, quizzes, escrita de canções, poemas sobre regras de trânsito, desenho de cartazes, divulgação de folhetos informativos, fazer ajudas visuais, artesanato lembranças, etc.)
Leilão de conhecimentos (compartilhar as informações recolhidas sobre a história das regras de trânsito, veículos, semáforos, bicicletas, etc.)

A motivação de crianças e adolescentes para as atividades é proporcionada por:
interesse pessoal de crianças e adolescentes;
- o desejo de auto-realização e criatividade.

Instruções de acção

Informação- ensinar às crianças as regras da estrada, a formação de um complexo de conhecimentos sobre o comportamento seguro nas ruas e estradas.
desenvolvimentoA formação de habilidades práticas e comportamento seguro, ideias de que o caminho carrega um perigo potencial e a criança deve ser disciplinada e focada.
Educaçãoformação de motivação para o comportamento responsável e consciente nas ruas e estradas, a formação de reguladores gerais do comportamento social, permitindo à criança valorizar sua própria vida e as vidas dos outros, olhar para o futuro com otimismo, buscar a autoafirmação em uma esfera socialmente significativa.
Metódicoapoio metodológico das atividades dos sujeitos de prevenção do TDTD.
Controloum sistema de medidas de controle para avaliar a efetividade da implementação do programa.

Desenvolvimento de qualidades pessoais significativas para esta atividade:

• independência na tomada das decisões correctas;
• A convicção e a actividade na promoção da aplicação conscienciosa do Regulamento do Caminho como elemento necessário para salvar a própria vida;
• cuidado e cortesia na relação dos participantes
• tráfego.
• um estilo de vida saudável e a habilidade de perfeição física independente.

Realizações esperadas
- aprofundamento da ZUN de acordo com as regras da estrada;
Reduzir o número de acidentes rodoviários que envolvem crianças no Verão;
Desenvolvimento de capacidades criativas, iniciativa e atividade da criança;
Recuperação dos participantes do turno do acampamento.

Escola de Ciências da Luz do Tráfego
Classe 1. Introdução.
Regras sobre unidades YID. Determinação da composição e estrutura da unidade. Eleição do comandante do destacamento, seu adjunto, comandantes de grupo. Desenvolvimento do símbolo do desapego, escolha do lema, aprendizagem de uma canção de pelotão. A escolha do conselho editorial, o corpo de impressão do destacamento.
Tarefa:Produção do stand "Forward, YID".
Classe 2.História dos veículos a motor.
História do transporte motor e segurança do tráfego. Carros, motos e bicicletas. As regras da estrada, a sua história.Tarefa:Fotografia nas ruas dos carros da aldeia de várias marcas e tipos. Coloque fotos de carros na bancada.
Classe 3.Conhecer as regras da estrada. Termos e conceitos básicos: usuário de estrada, estrada, estrada, calçada, estrada.
Classe 4.Deveres pedestres. Cruzamentos pedestres e instalações de paragem. Tráfego pedestre.
Classe 5.Sinal de trânsito.
Tarefa:Escreva uma história ou poema sobre um semáforo.
Patrulhando o esquadrão YID pelas ruas da aldeia.
Classe 6.Sinais de estrada. Classificação dos sinais de estrada: Aviso, sinais de prioridade, proibindo, prescritivo, informacional, sinais de regulamentações especiais, sinais de serviço, sinais de informação adicional. A importância dos sinais rodoviários individuais. Excursão nas estradas da aldeia.
Classe 7.Deveres de motoristas. Regras para ciclistas, requisitos para ciclismo.
Classe 8.Cruzamentos pedestres. Tipos de passagens pedonais.Tarefa:desenhar desenhos.
Classe 9.Cruzamentos e suas opiniões.
Tarefa:Examinar as marcas de estrada. Desenha diagramas de encruzilhadas de diferentes tipos. Tira uma foto do trânsito num dos cruzamentos.
Classe 10.O básico dos primeiros socorros. Lesões. Regras de primeiros socorros para carregar a vítima.
Tarefa:Sobreposição de pneus.
(A aula é conduzida pelo paramédico do acampamento).
Classe 11.Feridas. Tipos de feridas. Tipos de hemorragia (arterial, venosa, capilar). Maneiras de parar de sangrar. SobreposiçãoBandagem.
Tarefa:aplicar diferentes tipos de curativos, (a lição é conduzida pelo paramédico do acampamento).
Classe 12-13.Trabalho criativo.
Classe 14.Final. Testando ZUN em forma de brincadeira.

Como resultado do desenvolvimento da "Escola de semáforos" estudantes devem

saber:

• história da associação das crianças YID;
• História do desenvolvimento das regras de tráfego;
• sobre os primeiros semáforos, automóveis de passageiros, carga e transportes públicos, bicicletas;
• Série de sinalização rodoviária e seus representantes;
• novas formas de agitação e propaganda das regras de trânsito;

ser capaz

• Trabalhar com as regras da estrada, atribuir as informações necessárias;
• Leia informações sobre os sinais de estrada;
• Avaliar a situação do tráfego,
• Participar em concursos;

Ter competências:

• Disciplina, cautela, antecipação do perigo na estrada não se transformam em um sentimento de medo e medo;
• apoio mútuo e receitas durante eventos competitivos.

Critérios para a eficácia do Programa:

• Percentagem de cobertura de crianças.
• implementação de 100% do plano de mudança.
• Satisfação das crianças e dos pais com o conteúdo das atividades da equipe de perfil e o turno como um todo.
• O número de parceiros sociais envolvidos na criação de condições de reabilitação, repouso e emprego das crianças.
• Dinâmica dos indicadores do nível de desenvolvimento das crianças sobre o princípio: não sabia, não sabia, aprendeu.
• Indicadores de adaptação social (actividade, delinquência, e
).
• Conforto psicológico dos participantes do programa.
Esses indicadores são identificados e determinados por meio de diagnósticos psicológicos e pedagógicos: questionários, testes, observação, pintura colorida (“Mood Target”).

A implementação do programa é possível garantindo:

1. Pessoal pedagógico: educadores e conselheiros, professor-psicólogo, professor-organizador, professores de cultura física, diretor musical.
2. Professores qualificados de formação complementar.
3. Organização de nutrição de qualidade e cuidados médicos.
4. Cientistas sociais.
5. Inspectores da polícia de trânsito.
6. Meios técnicos.

Lista de referências

1. Prevenção de acidentes de trânsito infantil em escolas primárias e secundárias: aulas, horas de aula, atividades extracurriculares, aulas com pais. - Volgograd: Professor, 2006.
2. Voronova E.A. Vermelho, amarelo, verde. SDA em trabalho extracurricular. Rostov N/D: Phoenix, 2006.
3. Kovaleva N.V. Competições, Victors, férias sobre as regras de trânsito para as crianças. Rostov N/D: Phoenix, 2006.
4. Mikhailov A.A. Aulas de jogo no curso "Fundamentos de segurança de vida." 5-9 cl.-M.: Drofa, 2004.
5. Dmitruk V.P. Regras de trânsito para crianças. A série "Olá Escola!" - Rostov n/Don: Phoenix, 2005.
6. Competições, quizzes, feriados sobre as regras da estrada para escolares N.V. Kovaleva — ed. 2-e — Rostov N/D.: Phoenix, 2006.
7. Regras de trânsito para crianças. /Sost. V. Nadezhdin. - AST; Colheita, 2006.
8. Kovalko V.I. Curso modular do jogo em regras de tráfego ou um estudante saiu: graus 1-4. WAKO, 2006.

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