Programa do esquadrão especializado “Encruzilhada”

A relevância da criação do programa

O desenvolvimento da rede rodoviária e o aumento acentuado do número de veículos deram origem a uma série de problemas. De referir que nos últimos anos, devido ao aumento do número de veículos, a situação nas estradas tornou-se significativamente mais complicada. Para prevenir o aumento de lesões infantis no trânsito, é necessário ensinar às crianças em idade escolar as regras de comportamento seguro nas ruas e desenvolver nelas habilidades especiais. Se um adulto consegue controlar seu comportamento na rua, então para uma criança isso é muito problemático. As crianças em idade escolar são caracterizadas pelo sincretismo de percepção, ou seja, não é a criança quem controla a situação, mas a situação captura tanto a criança que ela não percebe a realidade que o cerca e muitas vezes fica exposta ao perigo. A principal causa de acidentes ao longo dos anos tem sido atravessar a rua em local não especificado, diante do trânsito próximo. A principal razão aqui é que as crianças têm uma atitude ambivalente em relação aos carros. Por um lado, eles têm medo desses carros enormes e barulhentos que passam por eles em alta velocidade, por outro lado, eles não têm medo e estão prontos para atravessar a rua correndo na frente do carro, sem perceber que o motorista está simplesmente incapaz de parar ou virar para o lado. Por trás de cada tragédia rodoviária está o destino da criança e a dor dos pais. E por isso acredito que é impossível ficar indiferente quando se trata da segurança das crianças. Os acidentes rodoviários são um problema que preocupa pessoas em todo o mundo. Uma criança que se envolve em um acidente de trânsito é uma tragédia: afinal, o choque moral e psicológico que ela viveu a traumatiza para o resto da vida. O problema das lesões infantis no trânsito ainda permanece relevante. São necessárias formas cada vez mais diversificadas e diferenciadas de trabalho com crianças.
Nos últimos anos, muita atenção tem sido dada à saúde das crianças no verão, e neste contexto desempenham equipas especializadas, onde as crianças não só relaxam, mas também estudam. Esta forma de recreação ativa promove o desenvolvimento e a união de uma equipe infantil temporária e cria a base para o desenvolvimento da inteligência social do aluno e a aplicação da experiência de interação adquirida em qualquer equipe, inclusive nas atividades educativas subsequentes.

Objetivo: formação de habilidades estáveis ​​​​de comportamento seguro em escolares nas ruas e estradas, promoção das regras de trânsito.

Tarefas:
1. Criar condições para que os alunos desenvolvam competências sustentáveis ​​para um comportamento seguro nas ruas e estradas.
2. Formar ideias sobre segurança rodoviária e movimento nas ruas e estradas.
3. Contribuir para o desenvolvimento das competências de adaptação das crianças ao mundo que as rodeia.
4. Desenvolver competências práticas e de orientação em situações de trânsito.
5. Consolidar e melhorar o conhecimento das Regras da Estrada, competências e habilidades de um jovem inspetor de trânsito.
6. Reforçar a motivação para participar nas atividades das equipas especializadas do YID.
7. Aproveite oportunidades de autoexpressão e autoafirmação em eventos e programas de acampamento.

Tempo do programa: Julho de 2010. Idade dos participantes do programa: 9 a 14 anos.

Apoio regulatório e legal ao programa:
• Constituição da Federação Russa.
• Convenção sobre os Direitos da Criança.
• Leis de Trânsito.
• Estatuto da instituição de ensino.
• Regulamento sobre o destacamento de jovens inspectores de trânsito.

Conteúdo do programa

O programa envolve uma expansão gradual e um aprofundamento significativo do conhecimento, o desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos e uma assimilação mais profunda do material por meio de passagem sequencial. Os caras não aprendem apenas sozinhos. Eles transmitem seus conhecimentos a outras pessoas: participam de diversas competições, fazem apresentações, defendem a honra do acampamento e trabalham com unidades juniores. O programa prevê trabalho criativo individual, trabalho em microgrupos para criação de programas criativos e produção de desenhos e cartazes. Neste trabalho, as crianças concretizam as suas ideias e imaginação, utilizando as competências teóricas e práticas que dominam. Atenção especial no estudo das regras de trânsito é dada ao trabalho conjunto com inspetores da polícia de trânsito e pais. Graças a este trabalho, estão lançadas as bases para a formação de uma cultura de comunicação e tolerância.
Juntamente com os pais, preparam adereços e fantasias para eventos, produzem recursos visuais e desenvolvem percursos seguros “casa-acampamento-casa”.
O fiscal da polícia de trânsito ministra diariamente aulas teóricas e práticas na Escola de Semáforos, conversas, promoções e medidas preventivas.
O programa tem como objetivo desenvolver nos alunos conhecimentos, habilidades e hábitos básicos de comportamento seguro nas estradas. As crianças aprendem regras de trânsito, comportamento na rua e primeiros socorros. Assim, adquirem conhecimentos diretamente relacionados à proteção da vida e da saúde, e se envolvem na promoção das regras de trânsito entre crianças e adolescentes.

O conteúdo do programa consiste em três níveis de dificuldade:
Primeiro — é dado o significado geral das regras de trânsito, segundo — estudo aprofundado com aplicação prática na forma de agitação e propaganda, terceiro - a capacidade de aplicar as regras de trânsito na vida quotidiana, de promover e promover as regras, a capacidade de analisar uma situação de trânsito complexa e encontrar a solução certa.
Durante o turno de verão, as crianças recebem fichas enquanto participam de diversas atividades. Ao final do acampamento, os resultados são resumidos e identificados especialistas em regras de trânsito. Eles recebem prêmios solenemente.

Métodos específicos utilizados na implementação do programa:

no ensino - prático (exercícios diversos com maquetes, com material de jogo de veículos, confecção de maquetes, visual (estudo das regras nas ruas da aldeia, observação do movimento de veículos e pedestres, demonstração de sinalização rodoviária, meios técnicos); verbal (como apresentador - instruções, conversas, explicações); trabalhar com um livro (principalmente ler, estudar, fazer um plano de vídeo (assistir filmes, estudar);
na educação - (segundo G.I. Shchukina) - métodos de formação da consciência do indivíduo, visando a formação de crenças estáveis ​​​​(história, discussão, conversa ética, exemplo). Métodos de organização de atividades e formação de experiência de comportamento social (situação educativa, treinamento, exercícios). Métodos de estimulação de comportamento e atividade (competição, incentivo).
Experiência prática na implementação do programa permitirá a formação de um espaço de propaganda unificado através da realização de eventos de acampamento geral de massa entre equipes para prevenir lesões infantis no trânsito, utilizando as seguintes formas principais de atividade:
• Programa de jogo “Vermelho, amarelo, verde”
• Jogo por estação “Magic Bus”
• Aulas de criatividade (elaboração de roteiros de discursos, quizzes, redação de músicas, poemas sobre regras de trânsito, desenho de cartazes, produção de fichas informativas, confecção de recursos visuais, artesanato, souvenirs, etc.)
• Leilão de conhecimento (compartilhamos informações coletadas sobre histórico de regras de trânsito, veículos, semáforos, bicicletas, etc.)

A motivação de crianças e adolescentes para a atividade é assegurada por:
— interesse pessoal de crianças e adolescentes;
- o desejo de autorrealização e criatividade.

Atividades

Informativo — ensinar às crianças as regras de trânsito, desenvolvendo um conjunto de conhecimentos sobre comportamento seguro nas ruas e estradas.
Desenvolvimento — formação de habilidades práticas e hábitos de comportamento seguro, ideias de que a estrada traz perigo potencial e que a criança deve ser disciplinada e focada.
Educacional - formação de motivação para um comportamento responsável e consciente nas ruas e estradas, a formação de reguladores gerais do comportamento social que permitam à criança valorizar a sua própria vida e a vida das outras pessoas, olhar para o futuro com otimismo e lutar por si mesma -afirmação em uma área socialmente significativa.
Metódico — apoio metodológico às atividades dos sujeitos de prevenção do DDTT.
Ao controle — um sistema de medidas de controlo para avaliar a eficácia da execução do programa.

Desenvolvimento de qualidades pessoais significativas para esta atividade:

• independência na tomada de decisões corretas;
• convicção e atuação na promoção da implementação consciente das Regras de Trânsito, como elemento necessário à preservação da vida;
• atenção e polidez nas relações entre os participantes
• trânsito.
• estilo de vida saudável e a habilidade de perfeição física independente.

Resultados Esperados
— aprofundamento do ZUN de acordo com as Regras de Trânsito;
— reduzir o número de acidentes rodoviários envolvendo crianças no verão;
— desenvolvimento das capacidades criativas, iniciativa e atividade da criança;
— melhorar a saúde dos participantes no turno do acampamento.

Escola de Ciências dos Semáforos
Lição número 1. Introdução.
Regulamentos sobre os destacamentos YID. Determinação da composição e estrutura do destacamento. Eleições do comandante do destacamento, seu vice e comandantes de grupo. Desenvolver um símbolo de esquadrão, escolher um lema, aprender uma música de esquadrão. A escolha do conselho editorial, órgão impresso do destacamento.
Tarefa: produção do estande “Forward, UID”.
Lição nº 2. História do transporte motorizado.
História do transporte motorizado e segurança no trânsito. Carros, motos e bicicletas. Regras de trânsito, sua história. Tarefa: Tire fotografias de carros de diversas marcas e tipos nas ruas da vila. Coloque fotos de carros no estande.
Lição nº 3. Familiarização com as Regras da Estrada. Termos e conceitos básicos: usuário da estrada, estrada, rodovia, calçada, acostamento.
Lição nº 4. Responsabilidades dos pedestres. Passagens de pedestres e pontos de ônibus. Movimento de pedestres.
Lição nº 5. Semáforo.
Tarefa: Escreva uma história ou poema sobre um semáforo.
Patrulhamento do destacamento YID pelas ruas da aldeia.
Lição nº 6. Sinais de trânsito. Classificação da sinalização rodoviária: sinalização de advertência, prioridade, proibição, prescritiva, informativa, sinalização de requisitos especiais, sinalização de serviço, sinalização de informação adicional. O significado dos sinais de trânsito individuais. Excursão pelas estradas da aldeia.
Lição nº 7. Responsabilidades dos motoristas. Regras para a circulação de ciclistas, requisitos para a condução de bicicleta.
Lição nº 8. Passagens de pedestres. Tipos de travessias de pedestres. Tarefa: desenhar imagens.
Lição nº 9. Encruzilhadas e seus tipos.
Tarefa: estudar as marcações da estrada. Desenhe diagramas de vários tipos de interseções. Tire fotos do trânsito em um dos cruzamentos.
Lição nº 10. Noções básicas de primeiros socorros. Lesões. Regras de primeiros socorros para transportar uma vítima.
Tarefa: talas.
(a aula é ministrada por um paramédico do acampamento).
Lição nº 11. Ferimentos. Tipos de feridas Tipos de sangramento (arterial, venoso, capilar). Maneiras de parar o sangramento. Sobreposição bandagens.
Tarefa: aplicar vários tipos de curativos (a aula é ministrada por um paramédico do acampamento).
Lição nº 12-13.Atividade criativa.
Lição nº 14. Final. Verificando o ZUN de forma lúdica.

Com base nos resultados do domínio da “Escola de Ciências dos Semáforos”, os alunos deverão

saber:

• história da associação infantil YID;
• história do desenvolvimento das regras de trânsito;
• sobre os primeiros semáforos, carros, caminhões e transporte público, bicicletas;
• série de sinalização rodoviária e seus representantes;
• novas formas de agitação e promoção das regras de trânsito;

ser capaz de:

• trabalhar com as Regras de Trânsito, destacar as informações necessárias;
• leia informações sobre sinais de trânsito;
• avaliar a situação do trânsito,
• participar de competições;

tenha as habilidades:

• disciplina, cautela, antecipação do perigo na estrada sem se transformar em sentimento de medo e medo;
• apoio mútuo e receita durante eventos competitivos.

Critérios para a eficácia da implementação do Programa:

• % de crianças abrangidas pelo programa.
• 100% de implementação das atividades do plano para o turno.
• Satisfação das crianças e dos pais com o conteúdo das atividades da unidade especializada e do turno como um todo.
• O número de parceiros sociais envolvidos na criação de condições para a saúde, recreação e emprego das crianças.
• Dinâmica dos indicadores do nível de desenvolvimento das crianças segundo o princípio: se não soube, aprendeu, se não soube, aprendeu.
• Indicadores de adaptação social (atividade, delinquência e
etc.)
• Conforto psicológico dos participantes do programa.
Estes indicadores são identificados e determinados através de diagnósticos psicológicos e pedagógicos: questionários, testes, observação, pintura colorida (“Mood Target”).

A implementação do programa é possível com a ajuda de:

1. Pessoal pedagógico: educadores e orientadores, psicólogo educacional, professor-organizador, professores de educação física, diretor musical.
2. Professores de educação complementar qualificados.
3. Organização de nutrição e cuidados médicos de qualidade.
4. Especialistas sociais.
5. Inspetores da polícia de trânsito.
6. Por meios técnicos.

Referências

1. Prevenção de lesões infantis causadas pelo trânsito nas escolas primárias e secundárias: aulas, horários de aula, atividades extracurriculares, aulas com os pais. - Volgogrado: Professor, 2006.
2. Voronova E.A. Vermelho, amarelo, verde. Regras de trânsito em atividades extracurriculares. - Rostov n/d: Phoenix, 2006.
3. Kovaleva N.V. Competições, Vitórias, feriados de regras de trânsito para crianças em idade escolar. - Rostov n/d: Phoenix, 2006.
4.Mikhailov A.A. Atividades lúdicas do curso “Fundamentos da Segurança da Vida”. 5ª a 9ª série.-M.: Abetarda, 2004.
5. Dmitruk V.P. Regras de trânsito para escolares./Série “Olá escola!”. -Rostov n/Don: Phoenix, 2005.
6. Competições, questionários, feriados sobre regras de trânsito para crianças em idade escolar / N.V. Kovaleva – Ed. 2º - Rostov n/D.: Phoenix, 2006.
7. Regras de trânsito para crianças./Comp. V. Nadejdina. - MASTRO; Mn.: Colheita, 2006.
8. Kovalko V.I. Um curso modular de jogo sobre regras de trânsito ou um aluno saiu de casa: 1ª a 4ª série. - M.: VAKO, 2006.

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