Lição de Literatura "Meu Pushkin" (5o ano)

O tópico e o número da lição no tópico My Pushkin. Lição 8
Manual básico. V.Y. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin.
"Iluminismo" 2012.

Objetivo da lição:consolidação do conhecimento dos alunos sobre Pushkin

Tarefas:

1. Formadores:desenvolver um discurso monológico coerente dos alunos.

2.Desenvolvimento:ensinar a usar na fala palavras introdutórias e vocabulário comparativo-avaliativo, como meio pelo qual o falante pode expressar sua atitude diante da personalidade e obra do poeta, ensinar a análise de um poema lírico, desenvolver a imaginação e o pensamento figurativo-identificante.

3. Educação:Instilar o amor à leitura, o desejo de trabalhar criativamente nas lições de literatura.

Equipamento:

• Retrato de A.S. Pushkin
• Palavras introdutórias escritas no quadro:
  • Acho que...
  • Acho que...
  • Acredito que...
  • Na minha opinião...
  • Na minha opinião...
• Vocabulário comparativo e avaliativo usando vocabulário de verbo emocional.

(a) Gosto de muitos poemas, mas especialmente destes.
b) Desde a infância que me lembro das linhas de Pushkin.
c) Nenhum poema de Pushkin me captura tanto quanto este.
d) Sempre me lembrarei dessas linhas...
e. Nunca esquecerei estes poemas...
(e) Fiquei particularmente surpreendido com estas linhas...
Estou mais perto de...
g) Você pode esquecer poemas como...

4. Uma análise de um poema lírico.

1. Leitura expressiva do poema.
2. Sobre o que é este poema?
3. Encontre palavras-chave que confirmem o tema do poema.
4. Que imagens estão presentes no poema?
5. Desenha oralmente a imagem que apresentas.
6. Que sentimentos nos transmite o autor?
7. Como é que o autor se dirige à ama?
8. Confirme com palavras que o poeta está triste.
9. Que meios artísticos usa o autor?
10. Quais as características da fala no poema (repetição, gravação de som)
11. Como a análise ajuda a entender o significado do poema.

Epigrafia:

“O que está em meu nome” (A.S. Pushkin)

Progresso da classe

1. Momento organizacional.

Leitura pelo professor do poema de Alexander Pushkin “O que está em meu nome”

2. Comunique o tópico e o propósito da lição.

3. Os comentários iniciais do professor.

Hoje vamos falar sobre Alexander Sergeyevich Pushkin. Cada pessoa tem sua própria compreensão e atitude para com essa pessoa. Nesta lição, eu gostaria de ouvir de cada um de vocês sobre seu Pushkin. Pushkin tem um poema que começa com as palavras “O que está em meu nome para você”. Esta linha Pushkin tornou-se uma epígrafe da nossa lição.
Então, o que é que cada um de vocês tem a ver com o nome de A.S. Pushkin?

Tarefa 1

Olhe para o retrato de Alexander Pushkin, ouça o seu nome e escreva 8-10 palavras que estão associadas com o nome do poeta.
Os alunos escrevem palavras. Por exemplo: poemas, contos de fadas, babá, cisne, peixe, etc.
Lendo várias palavras dos alunos.

Tarefa 2

Enfatize três palavras na sua fileira que você mais gosta. Agora escolha um de três. Escreva como o título do texto. Este será o nome do seu trabalho – miniaturas.
com o nome de A.S. Pushkin.
(Os alunos lêem ensaios – miniaturas)

Tarefa 3

Cada um de vocês tem um poema favorito de Alexander Pushkin. Leia seus poemas agora, começando com as palavras introdutórias que estão escritas no quadro negro sob o número (2).
(Lendo poemas de cor)

Professor.
Gostamos de ouvir os poemas do Pushkin. Estão nos nossos corações. Fácil de lembrar. Agora vamos analisar um poema. Cada um de vocês tem um plano de análise.

"Noite de Inverno."
1. Uma leitura expressiva de um poema de um professor.
2. Sobre o que é este poema?(noite de inverno)
3. Encontre palavras-chave que confirmem o tema do poema.(Storm, turbilhão, neve).
4. Que imagens estão presentes no poema?(poeta, babá, tempestade)
5. Desenha oralmente a imagem que apresentas.À noite, há uma tempestade lá fora, tudo está batendo, uivando, um vento forte, e em uma pequena casa há um poeta com uma babá, ela gira com um fuso, o poeta está entediado, triste. Ele pede à ama para cantar uma canção.
6. Que sentimentos nos transmite o autor?(sentimentos de tristeza, tristeza, saudade, solidão).
7. Como é que o autor se dirige à ama?(meu amigo, bom amigo)
8. Confirma que o poeta está triste.(A velha cabana é triste, silenciosa, o coração será mais divertido).
9. Que meios artísticos utiliza o autor:(Epítetos, comparação, personificação).
A comparação é uma tempestade com um lobo, uma criança, um viajante.
A personificação é uivar, chorar.
Os epítetos são uma canção como uma mama... como uma rapariga.
10. Quais são as características do poema:Repetições de como, ou, beber, cantar, o coração será mais divertido; gravação de som (som único) R, S, J, S.
11. Como a análise ajuda a compreender o significado do poemaConhecemos o humor do poeta; as palavras que ele usa nos ajudam a entender os sentimentos do poeta.
(Para as respostas corretas das crianças, o professor dá um chip.)

Professor.
Sim, exilado pelo czar para poemas revolucionários para a aldeia, Pushkin viveu lá em uma pequena casa junto com sua babá Arina Rodionovna. Ele estava muito triste e sofria de solidão.
Sabem, pessoal, aquele Pushkin não é apenas um poeta, mas também um contador de histórias.

Tarefa 4

Conta-me as histórias que Pushkin escreveu.
(Os alunos chamam contos de fadas de Pushkin
“O Conto do Cockerel Dourado”, “O Conto do Sacerdote e Seu Trabalhador Balda”, “O Conto da Princesa Morta e dos Sete Heróis”, “O Conto do Czar Saltan”, “O Conto do Pescador e do Peixe”, etc.

Professor. Hoje vocês todos vão pegar um peixe dourado, e há uma pergunta de um conto de fadas.
(Os alunos pescam, lêem a pergunta e respondem, e o professor avalia).

Perguntas sobre os peixes:
1. Que arte fizeram o velho e a velha?(embarcações de pesca)
2. Que presentes maravilhosos recebeu o Príncipe Guidon da Princesa Cisne?(uma grande cidade com um palácio, com igrejas de cabeça dourada, torres; um esquilo com nozes douradas, que canta canções, 33 heróis em escalas, como o calor da dor, tio Chernomord com eles).
3. Com que palavras começa o conto de fadas “Sobre o padre e sobre seu empregado Balda”?Era uma vez uma testa pop. Vai ao bazar ver umas coisas.
4. Que palavras a rainha rebelde falou ao espelho mágico?(Sou eu, diga-me, todo o mais agradável, todo o avermelhado e branco?)
5. Que castigo inventou a Rainha Má para a jovem princesa?(Leve a princesa para o deserto da floresta e, tendo-a amarrado, deixá-la viva sob o pinheiro lá para ser comido por lobos)
6. Em que se transformou o Príncipe Guidon quando voou?
O reino de Saltan?(Mosquito, mosca, abelha)
7. O que fez a velha, a rainha boiarda nos aposentos reais?? Derramam-lhe vinho no exterior, ela come pão de gengibre impresso.
8. Quem, por sua vez, queria transformar a velha no conto de fadas “Sobre o pescador e o peixe? “(uma nobre, uma rainha livre, uma amante do mar)
9. Que canção cantava o esquilo na casa de cristal? ?No jardim Lee no jardim.
10. Onde é que o Dadon mordeu o galo?(tema))

Professor. Considerando tudo o que falamos, vocês vão apresentar seus desenhos sobre o tema: “Retrato de Pushkin sem Pushkin. “

Tarefa 5

Os alunos desenham ilustrações para contos e poemas.
(Protecção de desenho)

Professor. Toda a obra do poeta é dirigida ao leitor, e o que nós, leitores, podemos dizer a Pushkin. Vamos escrever-lhe uma carta colectiva. Pensar em como começar uma carta? Escrever sobre o quê? Como terminas? Comece com as palavras escritas no quadro no número 1.
(As respostas das crianças são registradas em um quadro adicional.)
Querido A.S. Pushkin!
Obrigado pelo seu trabalho: poemas, contos de fadas. Gostamos mesmo deles. É fácil lembrar, cair na alma. Amamos as suas histórias, ensinam-nos a ser gentis, honestos, trabalhadores. Quando crescermos, leremos todas as tuas obras que escreveste.
Com respeito a vocês alunos do 5o ano Gribanovskaya OOSH.

Resultado da lição

O que há em teu nome?
Vai morrer como um barulho triste.
As ondas que salpicavam para a costa distante,
Como o som de uma noite na floresta.
Está num memorial.
Deixa um rasto como este
A marcação da lápide
Numa língua estranha.
O que tem dentro? Esquecido há muito tempo
Na agitação do novo e rebelde,
Não vai dar a tua alma.
Memórias limpas, macias.
Mas num dia de tristeza, em silêncio,
Dize-lo com saudade,
Há uma memória minha.
Há um coração no mundo onde vivo.
Professor. Pergunta: De quem estávamos a falar na aula hoje?
Há algum canto no teu coração para o A.S. Pushkin?
Que tarefas eram interessantes e quais não eram?

Trabalho de casa.De acordo com o plano de análise do poema lírico, faça uma análise do seu poema aprendido.(O plano de análise é impresso em folhetos para cada aluno.)